教师发展 – 教育技术学自留地

师门受教记之南下广州

上个世纪九十年代末，和许许多多高校青年教师一样，我的个人发展处于一个瓶颈期。我特别期望能跟随学界前辈学习，希望得到他们的指导和帮助。 1994年，我开始在陕西师范大学电化教育系从事教学工作；到1997 年，刚刚由心理学讲师晋升为教育技术学副… Read More

酷暑，天气异常炎热。无论是在工作，还是在旅行，各位亲，多保重！最近，自留地连续发表的这几篇推文，全部都是关于技术精明教师（Tech-Savvy Teacher）的。《技术精明教师的10个特征》和《技术精明教师的10个特征》（2）。因为，… Read More

上一篇推文《技术精明教师的10个特征》刚刚发表，我就又读到了另外一篇，这篇不是文章，而是一个信息图（Infographic），在这个信息图中，作者提及了技术精明教师的10个特征，我们不妨对照着来读。你的学生阅读你的博客；你的真正的专业发… Read More

不久前，我曾写过一篇《精通科技学校的10个特征》（I）和（II），谈的是教育信息化水平比较高的学校的特点。其实，学校的特征，归根结底，还是人的特征。在过去一些年，在教育信息化发展历程中，人的素养理应是优先发展的重中之重的策略。我们过去一… Read More

在7月22日，自留地君发表了一篇题为《精通科技学校的10个特征》（1），其中谈到了 tech-savvy school 的五个特征，这五大特征分别是：【1】把持续专业发展作为优先事项；【2】他们投资于合适的设备；【3】技术使用频繁且广泛；… Read More

记得在好几年前，我刚刚认识Matt那会儿，在和他在一起的时候，他总是使用一个词，叫 tech-savvy，有的时候，他用这个 tech-savvy来形容教师，说 tech-savvy teacher；有的时候啊，他用tech-savvy形容… Read More

过去，我常讲这样一句话：我们很多人，批评慕课，认为慕课不靠谱。其实，在我看来，慕课靠谱不靠谱，在人，不在慕课本身。很多时候，我们看到的情况是：许许多多的慕课学习者，把在传统学校教育情境中的那种被动学习（坐在教室里被动听课）的学习文化和方… Read More

书接上回，在我们前天讨论了《选修慕课的五个原则》和昨天讨论了《一线教师如何学习慕课？》之后，今天我们把话题的重点转移到《一线教师如何使用慕课？》上来。一线教师理应是终身学习的践行者。今天，教师这个职业实属不易。想想看，今天我们知道的，学生… Read More