智慧教室(一对一数字化教学)项目

项目概况

本项目旨在针对移动终端(笔记本电脑、平板电脑等),开展一对一数字化学习的学校,提供理论和技术的支持与指导。

项目核心目标在于通过课堂观察、问卷调查、焦点访谈、模型开发等途径,对智慧教室中的创新教学开展研究。

项目团队

项目团队目前包括4人,分别是周晓清、张翼然、赵小勇、焦建利;

项目负责人:周晓清(邮箱:zhouxiaoqing@m.scnu.edu.cn。 微信:15626408522)

团队现有博士研究生1人,硕士研究生3人。

项目内容

本项目聚焦于如下核心问题的研究:平板电脑教学法、基于移动终端的课堂互动、智慧教室中的形成性评价。

相关论文

[1]焦建利,周晓清.基于Pad的一对一数字化学习BA4C模型[J].电化教育研究,2015,36(01):9-17. (CNKI下载3735次,被引用38次)

[2]焦建利.成功智慧教室项目的15个特征[J].中国信息技术教育,2019(05):19.

[3]焦建利.对一节平板电脑课堂的观察与思考[J].中国信息技术教育,2017(19):18-19.

[4]焦建利,周晓清.重新定义学习:用Pad教学法盘设计教学[J].中小学信息技术教育,2016(03):21-24.

[5]焦建利.面向iPad教学应用的五种布鲁姆教育目标分类学理论框架[J].中国信息技术教育,2013(09):20-21.

[6]焦建利.翻转课堂教学改革的五个关键[J].中国信息技术教育,2015(07):17-18.

[7]周晓清,毛方吉,詹春青,焦建利. 中小学管理者对智慧课堂的认知及其态度调查, 现代教育技术,2021(05)

[8]张立春,焦建利.教师对电子书包的理解及态度研究[J].电化教育研究,2015,36(05):46-52.

[9]周晓清.国外iPad教育应用项目的案例探究[J].教育信息技术,2014(10):49-51.

[10]周晓清,汪晓东,刘鲜,李琼,焦建利.从“技术导向”到“学习导向”——信息技术支持的学与教变革国际发展新动向[J].远程教育杂志,2014,32(03):13-22.

[11]鲁小丽,周晓清,汪晓东.一对一数字化环境中的课堂互动平台分析——东莞松山湖实验学校研讨会侧记[J].中国信息技术教育,2014(17):90-92.

[12]梁瑞红,周晓清.基于平板电脑的小学科学互动课堂——《测量水的温度》教学案例[J].中小学信息技术教育,2015(05):51-53.

[13]陈泽璇,范亦博. 变革型教学——一切都是为了学生——访教育技术学专家阿兰.凯灵顿和焦建利教授[J].《开放教育研究》,2016,22(3):4-12.

[14]周晓清.一对一数字化学习环境下学习活动设计研究[D].广州,华南师范大学,2015.

科研项目

2020年粤港澳大湾区国际教育示范区建设专项一般项目“差异与互鉴:粤港澳中小学智慧课堂推进策略研究”(项目编号:2020WQYB029)

2017教育部-苹果公司产学研合作协同育人项目”平板电脑教学法推进计划” (项目号编号:201701005012)

2019年华南师范大学研究生创新计划一般项目“高阶思维能力培养取向的中小学智慧课堂学习环境设计研究”(项目编号:2019WKXM010)

2019年芥末堆看教育 “校长眼里的智慧教育”专题校长系列访谈 #百所中小学智慧校园建设实践

理论介绍

Padagogy Wheel是基于平板电脑的教学法,由澳大利亚阿德莱德大学Allan Carrington教授提出,在国内由华南师范大学未来教育研究中心焦建利教授领衔翻译及本地化。

它基于布鲁姆教育目标分类法,将平板电脑上的教育App按照不同的目标层次,如知道、理解、运用、分析、评价、创造,分成不同类别,当你想完成的教学目标属于某一层次时,你可以借助Padagogy轮选择对应的学习活动,以及推荐相应的App,这是一种将众多App用于课堂教学的思路,它将“教育目标——学习活动——工具应用”整合起来,提供了一种简单易懂的、利用教育App进行教学设计的思路,能够帮助我们快速获得崭新的、用技术支持教学的思路。

访问链接:http://bit.ly/PWCHIV5

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