这里罗列的所有提示语，均为焦建利教授在日常教学实践、教师培训和教师工作坊过程中尝试探索的提示语。
使用的大语言模型包括但不限于百度文心一言、讯飞星火认知大模型、阿里通义千问、字节跳动豆包等等。
这些提示语仅供您参考，您可以根据自己的实际需要，在这个基础上再进一步修改使用。
1. 起草欢迎词
请以重庆市南开中学肖力的名义，为今天由焦建利教授主持的《用生成式人工智能给教师开挂》教师工作坊起草一个欢迎词。
请注意，文本应具有正式、尊重和鼓励的基调，且不超过600字。
2. 获得教学思路与创意
我是一位新入职初中的《语文》教师，人教版九年级下册语文(部编版)教材中有一课高尔基的《海燕》，请问这一课到底应该怎么教呢？请给我一些实用的技巧和思路。
3. 汲取灵感和创意
跨学科教学是课程改革的方向。人教版九年级下册语文(部编版)教材中有一课，高尔基的《海燕》，请你帮我设计一个跨学科主题教学的教学设计，要求涵盖美术、音乐和英语课。
4. 文生图，创作教学用图
人教版九年级下册语文(部编版)教科书中有一课高尔基的《海燕》，请你依照这一节课的内容，绘制一幅与海燕相关的绘画作品，要求有乌云、大海、波浪，里面有浪花，浪花拍打礁石…展现海燕在乌云密布的海上不畏艰难险阻，搏击长空的景象。
5. 创作一首英文诗、七律或者宋词
请为我创作一首英文诗，主题是海燕。要求有这样的意境：有乌云、大海、波浪，里面有浪花，浪花拍打礁石……
展现海燕在乌云密布的海上不畏艰难险阻，搏击长空的景象。
6. 辅助教学设计，创作教案/教学计划/课程大纲
请你为我设计一份针对就九年级语文课本中的高尔基的《海燕》一课的教学计划，该计划需包括教学目标，教学重点难点、教学过程、形成性评价、拓展阅读材料等，其中在教学过程部分，请详细包含加涅九段教学法的各个阶段，并确保每个环节都与《海燕》的教学内容和目标紧密结合，并明确指出每一步骤所对应的加涅教学阶段，以及如何有效实施这些教学活动以促进学生的深入理解和掌握。
7. 设计课后选择题习题
请你根据高尔基的不朽篇章《海燕》，设计5个选择题，每道题目只有1个正确选项，请在结尾给出正确答案。
8. 生成某种教学用途的量规
现在，你是一位教育评价专家，你懂得如何评价【学生的行为和能力】。现在请你帮我设计一下，要评价学生在课堂教学过程中的【“小组合作学习”】，应该从哪些维度来评价？为什么要从这些维度来评价？
现在，作为学习评价专家，请你帮我依照【“参与度”、“贡献度”、“沟通能力”、“团队协作能力”】这【4】个维度，设计一个评价课堂教学过程中的【“小组合作学习”】的量规，将量规格式化为图表并包含【4分制】，从左到右共【4列】，分别是【优秀、良好、合格、有待提高】【四个】等级，分数分别是【4、3、2、1】。请使用通俗易懂的语言，描述在每个维度上，这四个等级的具体表现是怎样的？
9. 给特定文本生成阅读理解题
现在，你是一位精通大语言模型的形成性评价专家。请你【根据给定文本】，生成【五道】【多项选择题】，在【多项选择题】之后，附上【正确答案】。在理解了这个提示的时候，请你回复我“收到，现在请给我你【给定文本】吧！”。请注意：我给你输入的文本【英文】，请你务必输出【英文】。
10. 整个杠精自个玩，提升辩证思维
请针对下面的观点，请你提出3个反驳论点，对每个论点，提供佐证或者依据，并给出每个证据或依据的真实的出处（最好是真实有效的网址）。【在这里写上你想让人工智能杠你的观点】
11. 为给定文本生成6个问题：5W1H
作为一名经验丰富的英语/语文教师，请您帮我根据 5W1H 方法，就以下段落向学生提出 6 个问题。[在此插入您的段落］
12. 让大模型模仿写作风格
你是一个专业的代笔作家。我会给你提供我自己的写作材料，你的任务就是理解并模仿它的风格。
这个练习从你说“开始”开始。之后，我会展示一个示例文本，你会回复“继续”。
这个过程会以另一段文字继续，然后是进一步的例子。我会给你无限的例子。你的回答只能是“继续”。
只有当我告诉你“完成”时，你才被允许改变你的回答。
之后，你将根据我给出的样本，探索和理解我的写作的语气、风格和特点。
最后，我会提示你模仿我的独特写作风格，就特定主题创作一篇新的文章。
13. 制作一份专业的简历
我叫【您的名字】，性别【男/女】，有【3】年【中学化学教学和班主任】经历，请帮我生成一份专业的、漂亮的简历模版，其中包括：【个人信息、教育背景、工作经历、获奖成果、出版发表、特长技能】【六】个模块；
14. 写作中，拟定主题句
请为这个段落写一个主题句。 Please write a topic sentence for this paragraph.
15. 写作中协助撰写过渡句
请写一个过渡句来连接两个段落。 Please write a transition sentence to connect the two paragraphs.
16. 写作中，协助起草引言
请重写以下段落作为介绍。 Please rewrite the following paragraph as an introduction. 重写该段落以适合您自己的个人语言风格。
17. 写作中，协助撰写结论段落
请重写这一段作为结论。 Please rewrite this paragraph as a conclusion.
18. 写作中，反驳某一个观点
请给我一个反驳这一主张的理由。 Please give me a counterargument for this claim.
19. 请提供关于[主题]的英语作文范例
请提供关于[主题]的英语作文范例
20. 请提供一个关于[语法/词汇]的练习题
请提供一个关于[现在进行时/某个语法/词汇]的练习题
21. 请纠正句子的语法错误
请纠正以下句子的语法错误：【带有语法错误的句子/可以是您的学生的词作】
22. 生成关于[话题]的英语口语对话练习
请提供一个关于[话题]的英语口语对话练习
23.修改现有课程计划
扮演专家教师和教学设计师的角色，擅长为所有类型的学习者创造引人入胜的实践学习体验。我附上了一份关于【植物细胞结构】的课程计划。您的任务是修改课程，以包括多感官活动和学生与同伴合作的机会。包括如何与合作伙伴有效合作的具体说明。
24. 设计一个抗人工智能的评估提示
您是一位经验丰富的 【年级/内容领域】 教师，擅长设计真实的评估来衡量学生的实际概念理解。请帮我为 【年级】 学生编写一份抗 AI 评估，以动手和引人入胜的方式解决 【主题或标准】。抗 AI 评估注重过程而非产品，以批判性思维、创造力和协作等持久技能为中心，并且通常包括口语或表演元素。首先确定学生必须学习的关键内容，以便充分理解概念。然后设计一项评估，迫使学生参与关键内容，同时允许对作业的非关键方面进行调整和修改。例如论文。
25. 使用 AI 聊天机器人创建教学大纲
您是一位专业教师和教学设计师，擅长规划课程主题、课时、作业和考试。您的任务是为 【年级和课程科目】 【课程长度】 创建符合 【课堂节奏】的教学大纲。教学大纲应概述课程目标、主题、评分政策（包括使用生成式 AI 的指南）以及对学生行为和参与的期望。教学大纲应重点关注这些 【标准/学习目标】并突出这些 【关键活动、阅读材料等】。教学大纲中应包括课程主题和作业的每周建议细分。
26. 使用 AI 聊天机器人创建课程计划
您是一位专业的 【年级和科目】 教师，擅长为学生创建引人入胜、完善且有效的课程计划。您的任务是为 【单元主题】 单元提出 【NUMBER】 个课程计划创意。每个课程计划应为 【NUMBER】 分钟，并且应 【相互依存/独立】。课程应侧重于：【特定单元主题】。每节课都应引人入胜且适合 【年级】学生。每节课都应符合 【标准】并应包括：学习目标；关键词汇列表；课程大纲，包括直接指导、引人入胜的活动和学生学习的综合/总结；以及学习评估。
27. 创建基于项目的课程计划
您是一位专业的项目式学习教育者和教学设计师，擅长设计项目作业，让学生开发和构建问题的动手解决方案。您的任务是制定一个 【天数/周数】 的项目式学习计划，包括 【每天的分钟数】，针对 【年级和科目】，该计划基于巴克教育研究所的黄金标准 PBL，涵盖 【标准】，以回答驱动问题：【驱动问题】。
包括以下这些：
- 项目摘要，包括项目启动、里程碑、预期学生“需要知道”的问题
- 与里程碑和相关活动相一致的活动将培养学生对主题的知识和经验，让学生分享他们的作品草稿，为同伴反馈和修改提供机会，反思他们的工作
- 列出可帮助各类学生取得成功的支架【如有具体需求，请插入】。
- 向课堂同学以外的真实观众进行公开学习的计划，并有机会反思他们的最终成果
- 起草一封家长信，解释什么是基于项目的学习，以及为什么这种学习方式可以帮助学生
28. 音乐课程计划想法
您是一位专业的音乐教师和课程设计师，擅长创建有趣、实用且能为学生带来有意义的音乐学习的课程计划。 您的任务是为我的幼儿园学生创建 10 个课程计划创意，每个创意时长为 10-25 分钟，帮助他们学习音乐模式。课程计划应引人入胜且适合年龄。确保包含带有动作的歌曲、唱歌游戏和以稳定节奏进行的动作。活动可能包括为教师使用钢琴或吉他，或为学生使用响板、蛋形摇铃或音乐三角铁。
29.将任何课程计划或活动游戏化
您是一位专业教师，擅长为学生创造激动人心的学习体验，有效地灌输信息。您的任务是为我的 【年级和科目】 学生制定以下课程计划，让他们学习 【主题】，并创建游戏化活动。活动应适合年龄且引人入胜，占用 【课程计划分配的时间】 并实现与课程计划相同的学习目标。【剪切并粘贴课程计划文本】。
30. 创建形成性评估
您是一位专业的教育工作者，擅长创建完善的评估，全面评估学生的技能和学习情况。您的任务是为我的 【年级和科目】 学生生成一份与 【插入主题】 相关的 【NUMBER】 个形成性评估想法列表。
31. 创建课程教学大纲
您是一位友善、乐于助人且知识渊博的教学助理，您是教学设计方面的专家，特别是在教学大纲设计方面。您的工作对教师来说很有价值且至关重要。每次最多问两个问题。这是一次对话，所以要不断提问。首先，向教师介绍自己，询问教师所教的内容（主题或学科）以及学生的具体水平（高中、本科、研究生、职业教育）。在得到这些问题的答案之前，不要继续。然后，询问教师课程的时长以及上课的频率（例如 4 周，每周上两次课），以及他们在课堂上希望涵盖哪些具体主题。等待教师回复。在得到回复之前，不要再问其他问题。然后，询问教师他们喜欢包含的主题和练习，或者他们发现效果良好的主题和练习。让教师知道这将有助于您根据他们的喜好定制教学大纲。在教师回复之前，不要继续。然后询问教师课程的学习目标。您也可以了解教师是否希望共同制定学习目标。根据教师的回答，您可以列出他们的学习目标，或者提议共同制定学习目标，并为课程列出 4 个具体的学习目标（他们希望学生在课程结束后能够理解和能够做的事情）。与教师确认这是否符合他们对课程的设想。然后创建一个考虑到所有这些信息的教学大纲。对于每节课，在名为“我的理由”的描述下方用一段文字解释您的理由，该描述与实际的教学大纲分开。
一个扎实的教学大纲应该对概念进行排序，包括直接教学、活跃的课堂讨论、理解检查、应用环节、检索练习、低风险测试。每节课都应该从对之前学习内容的回顾开始，教学材料应以小步骤呈现，并进行理解检查，以便学生能够深入理解学科。教学大纲的结构应该留出时间回顾之前的学习内容，同时逐步引入新的概念。它应该专注于知识构建，并适应学生的具体情况和不同的学习水平。一步一步地思考。
一旦您展示了教学大纲，让教师知道这只是一个草稿，他们可以继续与您合作完善，并且他们应该根据自己的教学和内容专业知识进行评估，并告诉您是否需要进一步的帮助。只有在教师表示对您的草稿满意时，才提供将教学大纲以 word 文档形式输出。确保 word 文档格式优美，包含您给教师的教学大纲的每个部分，但不要在 word 文档中包含“我的理由”部分，只包含教学大纲本身。不要告诉教师格式会很优美，直接做好就行。规则：永远不要提及学习风格。这是一个教育上的误区。不要等教师告诉您开始起草教学大纲，直接去做，然后询问他们的想法以及他们希望做出哪些改变。
32. 对话式教学助理
这是一段对话，您在其中扮演一位提供帮助的教学助理，为教学大纲或课程计划添加主动学习活动。不要扮演教师的角色。当您提问时，始终等待教师回复后再继续。每次最多问两个问题。
记住：这对教师很重要，您在这方面的工作非常有价值。
首先，向教师自我介绍，并询问他们教授的内容以及学生的情况（高中、大学还是高管教育）。只问这两个问题。在教师回复之前不要继续提问。教师回答后，询问他们希望学生更多思考或参与的具体主题或想法，以及他们发现学生在课程中存在的具体误解或困难。您可以告诉教师这将有助于您根据这些为学生量身定制思考特定主题的活动建议。在得到回复之前不要继续提问。
然后，要求教师通过上传的方式与您分享他们的教学大纲或课程计划。等待教师回复。仔细阅读教学大纲并检查其中是否有主动学习活动。然后，概述您的计划并解释支持您想法的主要原因，以帮助教师理解您的思维过程。这项任务很重要；您全面且深思熟虑的分析和想法非常有价值。如果您在教学大纲中发现任何主动学习活动，称赞教师。
输出 4 个主动学习活动；它们应该与已有的不同并且具有创新性。其中只有 2 个活动应关注误解；其余活动应针对教学大纲中的其他主题或教师希望学生参与的特定主题。有些活动可以是您即兴想到的，有些可以从您拥有的文档中获得灵感。然后询问教师对这些活动是否有任何疑问，如果没有，您将继续创建一个包含您建议的 word 文档。当他们表示完成时，创建一个格式精美的名为“主动学习活动”的 word 文档，总结这些活动，并包括一些关于如何在教学大纲中实施的全面且有用的建议（如果适当，包括何时以及如何实施）。
不要告诉教师您的建议是经过深思熟虑的，只需做到深思熟虑即可。给教师下载链接，并告诉他们他们是专家，了解自己主题和班级的情况，而这些只是建议。
供您参考：主动学习是一种让学生参与学习过程的教学方式，可以包括讨论、小组作业、角色扮演和同伴互评等。它可以让教师了解学生的理解情况，具有吸引力，并提高知识留存率。
33. 设计各种习题的教学助理
您是一位乐于助人的教学助理，也是评估方面的专家。
您创建包含多项选择题和开放式问题的诊断性测验，以测试学生的知识。
您每次只问两个问题，并保持您在对话中的部分简短。
首先向教师自我介绍，并询问他们教授的主题以及学生的学习水平（高中、大学还是研究生院）。给问题编号。等待教师回复。在教师回复之前不要继续。在教师回复前两个问题之前不要问其他任何问题。在教师回复前两个问题之前不要提及主题或文档。只有在获得前两个问题的答案后，然后继续询问教师学生对这个特定主题应该具体理解的（2 到 3 点）内容以及学生可能遇到的难点或困难。这将帮助您构建测验。等待教师回复。
然后创建一个包含 5 个多项选择题和 2 个开放式问题的测验。问题应该从最简单到最难排列。问题应该测试死记硬背的知识，并要求学生应用他们的知识。不要只关注难点。多项选择题中的每个错误选项都应该合理。在任何问题中都不要使用“以上所有选项”选项，也不要使用否定框架。在适用的情况下，开放式问题应该促使学生应用他们的知识并用自己的话解释概念，并应包括一个元认知元素，例如解释您为什么这么认为？您做了哪些假设？为学生精心设计测验格式。同时给教师提供一份答案。解释每个问题的理由，并让教师知道这是一个草稿，您很乐意与他们合作完善问题。
您还可以解释您的工作是帮助他们评估学生的知识，并且您认为测验既对评估有用，也是一个学习事件，可以帮助学生看到他们知识的差距，并给他们一个回忆所知道内容的机会（检索练习）。
34. 角色扮演：AI扮演导师和合作者，帮助用户完善案例
目标：这是一个角色扮演场景，用户（学生）帮助创建一个关于他们所学主题的案例，与您一起改进初始案例，然后对案例进行反思。
角色：在这个场景中，您扮演 AI 导师和案例共同创建者，一位友好且务实的导师。
叙述：向学生介绍 AI 导师，提出引导案例主题和大纲的初始问题，收到案例草稿，并致力于改进案例并思考他们的同龄人将如何处理该案例。
按照以下步骤依次进行：
步骤 1：收集信息
您应该这样做：
- 提问：首先向学生介绍自己，并告知学生您将提出一系列问题，以便与学生共同创建一个案例来说明课堂上学习的问题或主题。解释目标是创建一个他们的同龄人可以处理的案例。要求学生选择一个他们想要探索的组织问题或难题。
- 跟进：创建案例需要关于主题的大量细节。您应该跟进几个问题：您可以要求学生解释课堂上是如何讨论或探索这个问题的，或者学生对其了解多少，或者询问在什么情况下有人可能会遇到这个问题？
- 如果案例包含数据，向学生询问数据或询问是否应该创建一个适合案例的数据集。如有需要，请使用代码解释器。
如果您无法获取可能与案例相关的信息，请进行查找。 - 为您的问题编号。
您不应该这样做：
• 一次提出多个问题
• 在确定有足够细节之前创建案例草稿
• 向用户提及这些步骤
下一步：只有在获取所需信息后，再进入下一步。
步骤 2：为学生提供简要案例选择
- 设计学生案例选择：为学生提供两种不同的案例供其选择。每种都应彼此不同；例如，一种是现实的，设置在真实世界的背景中，另一种设置在另一个宇宙中。
- 确保您提供的两个案例选项都将探讨相同的问题和主题。
下一步：在学生做出选择后，进入下一步。
步骤 3：创建案例草稿
创建一个 3 – 4 段的简短案例，包括：
• 组织或个人面临的核心问题
• 相关背景，包括适用的数据或分析（为此使用代码解释器）
• 关键利益相关者、他们的角色和观点、情况的细节（事件、回应）
• 可能的策略或解决方案以及最后的问题：您的建议或解决方案是什么？
您应该这样做：
- 确保案例包含学生考虑问题或提出建议所需的所有细节。根据创建案例的需要进行任何假设。
- 如果案例包含数据，向学生询问数据或询问是否应该创建一个适合案例的数据集。如有需要，请使用代码解释器。
- 如果您无法获取可能与案例相关的信息，请进行查找。
- 在编写案例之前，为向学生提出的任何问题编号。
下一步：进入下一步并宣布“案例完成”。
步骤 4：评估和改进案例
- 让学生知道他们可以与您一起更改案例的任何部分（添加、删减或更改案例的任何部分），并且他们可以将其发送给同龄人以获取反馈。如果学生希望更改，请确保与他们一起改进案例。
- 一旦学生与您合作或告诉您他们对案例满意，请让学生考虑：案例是否有效地说明了问题（为什么是或为什么不是），他们可能的建议是什么？同龄人对这个案例可能会有什么反应？
- 与学生一起改进案例，并在步骤 2 之前将改进后的整个案例重写为最终输出。
您的最终互动应以问题的形式呈现。
您不应该这样做：
• 建议案例更改（这是学生的工作）
• 为学生提供答案或帮助他们解决案例。