Paul Halmos 说：”最好的学的方式就是去做，最糟糕的教的方法就是说教。“
我们认为：“比说教式的教更加恶劣的，是说教式的教师培训！”
教师教育和教师培训必须要作出改变，必须要立足实践，从做中学。
AI桌面办公
| 序号 | 工作坊主题 | 内容简介 | 适应对象 |
| 01 | Skill的创建与创新应用 | 什么是 Skill? 如何创建 Skill? 怎样找到和应用别人的Skill? | 大中小学教师，尤其是讲授技能习得的教师 |
| 02 | Workbuddy系列工作坊（1-3天） | 手把手教会教师Workbuddy，让每一位教师都可以用 Workbuddy改变自己的工作方式 | 大中小学教师 |
| 03 | Workbuddy从入门到精通之：Skill、连接器与专家/专家团 | 适合对 workbuddy 有一定了解的一线教师 | 大中小学教师/教师培训师 |
| 04 | 千问办公之从入门到精通（1-3天） | 通过示例演练，帮助教师掌握阿里巴巴的千问办公系统，助力教学和科研 | 大、中、小学教师 |
| 05 | 豆包工作系列工作坊（1-3天） | 帮助教师学会豆包的神奇妙用以及豆包工作的强大功能，帮助教师助力学习、教学和科研 | 大、中、小学教师 |
| 06 | Marvis：让AI 为我们当牛做马 | 腾讯 Marvis 桌面AI系统，从入门到精通 | 大中小学教师 |
| 07 | 教师工作台：一站式教学管理实战 | 整合课表管理、资源库调度、数据分析、自动化报表等功能的一站式工作台实践，让教师专注核心教学工作，告别重复性事物 | 大中小学教师 |
| 08 | Meoo/Qoderwork/扣子：氛围编程 | 尝试用自然语言，让自己的教学创意落地成真 | 大中小学教师 |
人工智能赋能教学与科研
| 序号 | 工作坊主题 | 内容简介 | 适应对象 |
| 01 | AIGC4T：人工智能助力教学 | 围绕着教师备课、教学材料设计制作、课堂教学互动、课后习题等环节，手把手用人工智能让教师的教学生产力起飞 | 建议作为技术派教师的入门级工作坊 |
| 02 | 人工智能赋能科研 | 利用大语言模型，帮助一线教师学会用AI助理科学研究 | 高等院校教师和科研人员 |
| 03 | 用AI促进教师专业发展 | 用人工智能赋能教师，这是这个时代的全球性课题。这个工作坊将帮助一线教师掌握用人工智能促进自身学习和专业发展的技巧和方法 | 大中小学教师 |
| 04 | 用AI让教师的生产力起飞 | 学会和人工智能和机器人合作与协作，是技术派教师的必备基本功 | 大中小学教师 |
| 05 | AIGC4ESL：人工智能助力英语教学 | 通过实例演练，帮助大中小学英语教师提升英语教学的质量和水平 | 大中小学英语或其他语言教师 |
| 06 | 人工智能赋能教师的五种路径 | 结合典型人工智能应用、实际场景及具体实例，从五个方面生成式人工智能赋能教师，解放教师的生产力、放飞教师的想象力，激活教师的创造力 | 大中小学教师 |
| 07 | 学会跟人工智能聊天 | 结合大语言模型的提示词、提示词框架、用AI优化提示词、提示词库、以及提示词应用，提升人机对话的质量和水平，更好地为人服务。 | 任何对人工智能感兴趣人士 |
| 08 | 快速创建教学智能体 | 利用豆包、智谱清言、扣子等平台，快速创建符合学习、教学和教育研究等相关业务的智能体 | 大中小学教师 |
| 09 | 用生成式人工智能快速备课 | 利用生成式人工智能，围绕着教师备课的核心业务流程（汲取教学智慧、教案、课件、习题、个别辅导、教学设计与课程开发）等，通过做中学，手把手帮助教师快速高效备课，让教师的教学效率提高100倍。 | 大中小学教师 |
| 10 | 生成式人工智能增强量规设计与应用 | 量规是教学过程中形成性评价的杀手锏利器。然而教师设计和应用量规面临诸多挑战。本工作坊在研讨的基础上，手把手用极简的生成式人工智能设计和开发量规。 | 大中小学教师 |
| 11 | AI时代重新设计作业 | 生成式人工智能来袭，各级各类学校的作业和学习评价面临严峻挑战。本课程从9个方面带领老师从做中学，重新设计和改变作业与学习评价的方式方法 | 大中小学教师 |
| 12 | 用手机让课堂嗨翻天 | 今天，高等院校的课堂教学最大的挑战之一是让学生抬起头来。作为教师，要么我们让我们的学生用手机参与到教学中来，要么他们就用手机忽略我们的存在。本工作坊结合研讨，从问题入手，帮助一线教师用手机打造深度主动学习的课堂，用手机让课堂嗨翻天。 | 大学、高职、或配备平板电脑的私立学校 |
| 13 | 高效学术写作工具箱 | 通过包括生成式人工智能相关应用在内技术应用，结合学术写作的具体业务，手把手从做中学，帮助一线教师掌握高效学术写作的策略、技巧和方法 | 大中小学教师 |
| 14 | 生成式人工智能增强教学设计 | 紧密结合一线中小学教师教学设计的实际业务，通过示例演练、从做中学、同侪互助，帮助老师大幅度提升教学设计的质量和效率 | 大中小学教师 |
| 15 | 人机协同教学 | 为期三天的工作坊，帮助教师掌握利用生成式人工智能增强备课、联合教学、以及协同教学的策略与方法 | 大中小学教师 |
| 16 | 用AI 妙语开悟让创意落地成真 | 半天或一天工作坊，从创意开始，经头脑风暴，AI助力，最后通过AI 编程，让每个人带着电脑来，带着自己的作品走 | 大中小学教师/学生 |
| 17 | 氛围编程系列 | 侧重大中小学理工和实验类学科教师，通过氛围编程创建虚拟实验系统 | 大中小学教师 |
| 18 | 教学新习惯，先请AI 干 | 通过示例演练，手把手实践，从做中学，感受和体悟包括阅读、写作、笔记和会议、教学设计与课程开发在内的一系列实务如何借助AI ，实现减负增效提质 | 大中小学教师 |
教师素养与信息化教学能力
| 序号 | 工作坊主题 | 内容简介 | 适应对象 |
| 01 | BIG6：教师ICT素养 | 围绕着信息检索、获取、加工、整理、组织、分享等6个环节，手把手提升教师的信息素养 | 建议作为技术派教师的入门级工作坊 |
| 02 | 开放教育资源的应用与管理 | 在BIG6 的基础上，帮助一线教师学会资源的管理和应用技巧 | 数字时代的大中小学教师 |
| 03 | 教师的数字化学习技巧 | 不会数字化学习的教师，自然无法带领学生面向未来。这个工作坊将帮助一线教师掌握数字化学习的核心技巧和方法 | 大中小学教师 |
| 04 | 实践社群中教师的知识建构 | 实践社群中的学习与知识建构，是技术派教师的必备基本功 | 大中小学教师 |
| 05 | 技术派教师的个人学习环境 | 通过实例演练，帮助一线教师创建自己的网上个人学习（工作）环境 | 大中小学教师 |
| 06 | 用AI促进教师的学习 | 示例演练、头脑风暴，研究如何借助生成式人工智能助力教师的学习和专业发展 | 大中小学教师 |
| 07 | Ima Copilot：教师的知识库 | 一般持续1天时间，学习ima copilot 的应用，研究如何借助 ima 实现资源共建共享和促进教师的专业发展 | 大中小学教师 |
| 08 | 贴了秀：打造深度互动参与事课堂（1天） | 手把手从做中学，掌握贴了秀的创建、应用技巧和深度应用的策略和方法！ | 大中小学教师 |
快速教学设计
| 序号 | 工作坊主题 | 内容简介 | 适应对象 |
| 06 | PPP技能习得策略 | 侧重技能习得的示例-演练-分享模式的学习，从做中学，帮助学员掌握技巧和方法 | 大中小学教师，尤其是讲授技能习得的教师 |
| 07 | 快速翻转课堂 | 手把手教会教师翻转课堂平台选择、课程设计、学习活动组织、教学评价相关议题 | 希望开展翻转教学探索的教师 |
| 08 | 在线与混合式教学速成 | 手把手教会掌握在线教学和混合学习的设计与组织 | 在线教学和混合学习的教师 |
| 09 | 课堂教学中的图片激发 | 通过示例演练，帮助教师掌握使用图片等可视化工具激发教学的策略与方法 | 大、中、小学教师 |
| 10 | 视频在教学和培训中的应用 | 面对可视化一代，教师在课堂和培训中使用视频的15种策略与方法 | 大、中、小学教师及培训师 |
| 11 | 游戏化教学策略 | 游戏是人的天性。帮助一线教师以游戏作为教学策略 | 大中小学教师 |
| 12 | 参与式教学设计与组织 | 真正好课堂，无人袖手旁观。手包手教给教师让学生参与其中的策略和方法 | 希望开展以学生为中心的教学的大中小学教师 |
| 13 | 课堂中的形成性评价 | 通过示例演练，手把手教会教师课堂中形成性评价的策略与方法 | 大、中、小学教师 |
| 14 | 平板电脑教学法 | 帮助教师学会使用一对一环境中的教学设计与课堂教学组织 | 大、中、小学教师 |
课程设计与开发
| 序号 | 工作坊主题 | 内容简介 | 适应对象 |
| 15 | 快而美的演示文稿设计 | 两天四个单位时间，手把手帮助一线教师掌握快速演示文稿设计制作的秘密 | 大中小学教师和培训师 |
| 16 | 微课的极简设计与开发 | 两天四个单位时间，掌握微课设计策略，学会极简制作方法 | 大中小学教师和企业培训师 |
| 17 | 15小时学会慕课设计与开发 | 通过实例演练和手把手教学，帮助一线教师掌握慕（金）课及在线课程设计和制作的方法 | 大中小学教师和企业培训师 |
| 18 | 信息图制作与视觉表达 | 通过示例演练和手把手教学，帮助一线教师掌握信息图的设计制作的方法 | 大中小学教师和企业培训师 |
| 19 | Padlet从入门到精通 | 系列工作坊，可通过1-3天的示例演练，从做中学，掌握用Padlet设计开发课程和促进课堂教学互动 | 大中小学教师和企业培训师 |
| 20 | 用手机让课堂嗨翻天 | 通过半天或一天的学习，掌握课堂有点酷家族所有9款应用，用手机让学生参与到课堂中来 | 大学教师 |
技术派教师极简教育技术
| 序号 | 工作坊主题 | 内容简介 | 适应对象 |
| 19 | 教师的知识管理 | 知识管理对教师而言，至关重要，本工作坊将帮助老师掌握知识管理的策略和方法 | 大中小学教师和企业培训师 |
| 20 | 时间管理的技巧和方法 | 时间对任何人来说直观重要，尤其对于教师 | 大中小学教师和企业培训师 |
| 21 | 用技术让你的课堂有点酷 | 四种极简教育技术，让对话有深度，让课堂更加酷 | 大中小学教师和企业培训师 |
| 22 | 手把手学会在线直播 | 从直播平台的选择、到直播的宣传、再到直播互动的设计 | 大中小学教师和企业培训师 |
点这里邀请焦建利教授团队与您一起工作
我们的服务对象（部分）
高等院校
中山大学、平顶山学院、广东技术师范大学、中南大学、南阳理工学院、海南医学院、哈尔滨学院、华南师范大学、中山职业技术学院、黄淮学院、深圳技师学院、深圳城市学院、河南财经政法大学
企业机构
中国移动通信集团广东有限公司培训学院、ZTE中兴网信、中国人民保险公司广东分公司、鲲鹏教育、深圳好学区、超星集团、山东东方教育科技公司、中山大学孙逸仙纪念医院
国外机构
巴西GoBrunch、新加坡教育部华文教研中心、英国St David’s Catholic College、美国FETC Symposium
中小学校
云谷学校、上海包玉刚学校、广州加拿大学校、广州新侨学校、新加坡Fuhua Promary School、珠海金湾海澄小学、长沙古汉城小学、西安大学南路小学、成都七中初中学校
地方教育行政
湖南常德市高新区教育局、山东潍坊市教育局、天河区教育局、深圳市教育局、广州市白云区教育局、北京市海淀区教师进修学校、西安市碑林区教育局
2018年在新加坡教育部华文教研中心
2019年5月，杭州，云谷学校