【转载】微博与学习

微博与学习

关中客

       
清晨，走进办公室，打开电脑，冲上一杯茶，一边工作，一边听着美妙的轻音乐，时不时地盯着微博。看到了新锐的观点和思想，就回应、评论、对话、收藏。在互
动中不断地提升、充实自己。真诚沟通、坦诚交流，了解新鲜事，分享新思路，谈笑有鸿儒，往来无白丁。这几乎已经成了关中客日常的工作方式了。学习什么、向
谁学习、完成成了一种自主的方式。我喜欢这样的学习，我享受这样的学习！

       
目前，全国的互联网化已经悄然到来。截止到2010年12月，中国网民已超过4亿。在互联网普及率高达28.9%的国内市场中，社交网站(SNS)成为网
络社会中最热门的社会性平台，它像空气一样无所不在，已对我们的生活方式产生了重大而深远的影响。在一次国际电子商务的研讨会上，一位美国教授报告了他的
研究成果。在营销的有效性方面：广告的效果已经降低为1%;
明星代言大约为3%；业内人士和意见领袖为20-30%；而朋友之间（包括网络朋友）的推荐达到80%以上。所以，社会性网络的商业价值已成为互联网大佬
们眼中的“富金矿”。我们正迎来所谓的“大众麦克风”和“公民记者”化的时代。

       
以微博为载体的学习带有明显地碎片化特征。这些碎片化特征主要体现在学习者目的不固定，有用处你就可以学习。学习内容相对较为宽泛，有兴趣你就可以学习。
因此，我们可以将基于微博的学习看做是在任何地方、以任何感兴趣的内容、向任何人展开的一种碎片化学习。

       
以微博为载体的学习也带有明显的参与性。对于任何话题，只要用户感兴趣，他都可以实时参与其中，与其他网友对话，并在对话中相互启迪。社会性媒体网站催生
了无数的新型网络群组。在这些网络群组中，网民之间不必真正认识，仅通过各种超链（通常是tags）和“加关注”就可以结成随机形成、动态发展、相对稳定
并有痕迹可寻的群体。这些网络群体便构成了各不相同的话题群组，用户只要参与其中，对话、交流和学习便能自然而然地展开。

       
微博具有在正规学习和课堂教学中应用的巨大潜力。教师和学生可以创建他们自己科组和课程的微博群。将微薄应用于外国语言学习，学生就获得了更多的写作练习
的机会，他们可以从一个一个句子开始，再到一个小的语言段落。教师和其他的学生可以对他/她的习作进行修改和指导。在微博里的视频和音频节目，就为学生提
供了更加多样和广泛的视听学习材料。如果学生将观看欣赏的感想写出来，跟更多地同学分享，视听与读写之间的联系便建立起来了。更加实用的语言学习得以借助
微博展开。

       
将微博作为课堂教学的延展，混合学习这种高效地教学模式不费吹灰之力就能得以实现。课前，学生可以将自己预习过程中存在的问题发布到微博，同学之间可以互
相交流，解决问题，教师也可以在合适的时机，给他们相应的提示和具体地指导。同时，教师能及时发现学生在预习中存在的问题，上课的时候也可以着重讲解那些
部分的内容。课后，学生可以将学习新课后的感受、疑惑或问题发布到微博上，教师和其他学生可以针对这些问题展开回应、答疑、研讨。这样既可以帮助同学之间
进行情感交流，加深彼此的认识，还可以增进师生间的互动，加深彼此的了解，形成深厚的感情，在不知不觉中促进教学的顺利进行。课堂内外的思想的碰撞借助微
薄得以展开。

       
以微博为载体的学习是泛在学习。只要能接入互联网，只要有一部手机或者其他能够接入网络的移动终端，在任何地方，人们都可以学习。学习时间基本上以零星空
闲时间为主，学习时间不固定，有空闲你就可以学习。这正好因应了“处处留心皆学问”的古话。在这样一个开放的学习世界中，这实在是一种全新的参与式学习新
文化。

       
随着微博出现的，是一种全新的直播形式——微直播。在微博上，人们越来越喜欢实时地播报身边正在发生的事情。学术报告会上，听众用自己的手机将演讲者的精
彩观点和思想火花传播出去。研讨会上，参与者时不时地用手机报道着会议的实况。从教育和学习的角度来看，学习的时空大大地得到了拓展。

       
当然，不可否认，将将微博作为教育媒介并将其应用于教育教学，还面临着许多的问题。比如，学习者注意力的分配与信息过载问题、碎片化信息问题、人际网络的
质量问题、以及微博如何与教育博客乃至其他的教育系统有机地整合在一起？等等。其中碎片化信息的管理问题是最为突出的问题之一。在微博中，人际网络的质量
比较好办，大浪淘沙，粉丝的质量自然会有沉淀。信息过载和注意力问题因人而已，关键要看用户的元认知监控能力。用户只有在具有较好的元认知技能时，对自己
的任务有较好的认知状态时候，微博教育应用中的碎片化问题才有可能得到较好地解决。

       
从根本上来说，这些网络化信息环境不仅正在彻底地改变着商业、政府和政治，而且也正在对教育产生着根本地转变。它极大地改变了为人们所广泛接受的学习究竟
是什么的理念以及人们关于学习源自什么地方的看法。更加重要地是，对人们来说，学习意味着什么这一点也发生了改变。我们已经步入了一种全新的学习文化，从
根本上来说，在这种文化中，我们具有把自己当作一个学习者的意识，对于参与到学习过程中究竟意味着什么，也有了全新的认识。这种文化就是参与和个性化融合
起来的一种文化。

       
【Johnnie题记】
：本文系关中客童鞋为《远程教育杂志》撰写的随笔文章，文章将刊发在《远程教育杂志》2011年第一期上。转载获得了杂志社的授权，再次特别向关中客童鞋和《远程教育杂志》致谢！