记得去年元旦的时候，在第二人生（简称SL，下同）中的Language Lab里参加过一节课程。那个时候主要是好奇：总觉得在SL里怎么上课呢？在面对面的课程中，教师尚且是不是地需要组织组织教学，而在SL里，怎么组织啊？教学内容如何呈现？教学目标怎样达成？学习究竟如何得以真正发生？那次课程给我留下了很深的印象，只可惜是TEXT课程，觉得不过瘾。
最近在SL里认识了一帮“狐朋狗友”，他们介绍我去了一个叫做 Cypris Villege的地方，那里有许多的英语爱好者经常光顾。这几天是不是地串进去，一来溜溜自己日渐生疏的口语，而来进一步感受一下SL里教学的风采。
前天在里面闲逛的时候，就得到消息，今天有一次课程，是专门面向入门级学生的。早早就感到村子里，等候课程的开始。
Ivroy是第一次在这里上课，她是菲律宾人。学生并不多，只有5-6个人。课程是语音课程，大家可以用耳麦对话教学，教学的语言也是英语。听完之后，觉得很刺激，很有意思。
1、课程是开放的。只要你能找到这里来，你就可以参加这个课程的学习。
2、从教学方法上来看，似乎与传统面对面教学中的手法并无根本性不同。这也从一个侧面印证了我的观点。与许多教育游戏相比，SL之类的虚拟世界，以游戏地形态，营造了一个很好玩的环境，而学习在这个环境中发生，这个环境成了教学和学习发生的背景。这样，教育的目的性与游戏的趣味性之间的矛盾被有效地和谐了，消解了。而通常意义上的教育游戏，要么其中的游戏索然无味，要么其中的教育支离破碎。
3、SL里的教学，小范围比达规模更有意思，效果会更好。当人数增加到一定程度的时候，每位学习者周遭的背景噪音（今天频频听到狗叫声）、各自的行动、迟到或后来者对教学节奏地破坏….，都会使教学效果大打折扣。
4、昨天的时候，跟 Gael聊到文化的问题。Gael认为在SL里，文化消解了，大同了。甚至我们并不必要了解对方在FL里是干什么的，来自哪里，有什么宗教信仰，背景职业等等。SL就是SL，在这里大家都是一样的。而我觉得，SL与FL有着密切的联系，人们摆脱不掉自己的FL的印记。因此，这就必然涉及到一个文化融合与碰撞的问题。再说了，也许，对SL来说，还有一个世界大同SL新文化的创造问题呢。
5、SL阿凡达与阿凡达背后的FL里的人，这二者之间究竟一种怎样的关系? SL里的阿凡达是FL里用户的代表？化身？理想？人格的补偿？这二者究竟是一致的？还是互补的？或者根本就是随意的？
谁知道呢？
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