起初，何其钢（江湖人称查尔斯王子，以下简称王子）跟我说要我来设计和组织这个教师工作坊的时候，我就比较头大。
为什么？因为这个规模超过了我过去操作的工作坊的理想的40-60人的规模，甚至超过了一倍。
更加麻烦的是，我没有办法亲自到现场组织这个工作坊。
我必须要通过自己的辅导，让王子、易宇、吴雨桐、秋菊四个人来执行这个工作坊。说实话，我是捏了一把汗的。
在几周之前，在网络上，我跟秋菊交代了工作坊需要准备的所有材料：大白纸、马克笔、彩色A4纸、胶带、展板、发令哨子等等。这些东西一应俱全了。
11月2日周五晚上，我简要介绍了这个《好课堂工作坊框架游戏》的基本流程，也分享了我过去在工作坊中采用的六个研讨课题。
可是，这个工作坊将会有120名教师到场参与，这个超大规模，的确让人犯愁。
在研讨中，我突发奇想，我们可以把这原本计划分为12个组的工作坊参与者，分为两大阵营，每个阵营六个组。
我给他们起了个名字，叫A、B团。
其中，A团，六个小组的教师，每个小组10位教师。他们的任务是研究《什么样的课堂是好课堂？》；
B团，也是六个小组的教师，每个小组10位教师。他们的任务是研究A团。也就是研究这个工作坊的方式。当然，我们也可以把这个B团称之为观察团。
我当时还打了个比方，我说，A团是在拍摄风景的那些人；B团是拍摄那些拍摄风景的人。AB团各自有6个问题，在操作流程上是一模一样的，只是讨论和研究的主题不同，而我比较得意的地方就在于让120位教师参加工作坊。
粉团（A团）的6个研究任务
1.好课堂有哪些必要的元素和特征？
2.如何利用技术提升课堂的趣味性？
3.怎么借助工具让孩子们参与到教学过程之中？
4.教师如何让自己的课堂教学达成目标？
5.怎么样使课堂成为高效的课堂？
6.如何让自己的课堂成为生成性的课堂？
后来，在执行的过程中，也有老师把我的AB团称之为粉团和蓝团，因为A团用来粉色纸张，B团使用了蓝色纸张。
蓝团（B团）的6个观察任务
1.这样的课堂与以往的课堂有什么不同?
2.这个课堂的优点有哪些 ?
3.这个课堂的缺点主要有什么 ?
4.这样的课堂对于教师的素质有哪些要求 ？
5.对这节课有哪些改进意见和建议？
6.从今天下午的工作坊中，你可以带走些什么？
感谢查尔斯王子、吴雨桐、易宇、李秋菊四位的精彩演绎。
11月3日周六下午，我观看了一小部分直播。从直播看，工作坊取得预期效果。从UMU上学员的反馈来看，这是一次非常成功的大规模的、用框架游戏组织的教师工作坊。
最令人振奋地是，这个工作坊真正践行了框架游戏。
期待能有机会再次演绎这种AB团的框架游戏！
（同行者崔裕静、马宗兵，摄影，李怡，特别鸣谢！）