用小贴纸促进课堂反思和互动

随着学校教育信息化的发展,在课堂教学和各种培训情境中,人们更多地追求各种教育科技。

殊不知,那些简单的、廉价的、甚至传统的工具、材料和方法,也是非常非常好的。小贴纸(Post-it)就是其中一个典型例子。

小贴纸(Post-it)的使用是如此灵活,简单易于使用,用途多样。在我看来,它可以说是最符合【低成本,高影响力】的教学工具之一。

在过去一些年的教师工作坊中,我有时就使用这种简单的小贴纸,而不是使用一大堆iPad、交互式白板、或或者其他的可视化的东西来使学习、教学和培训直观,并对学习产生积极影响。

当然,更多的时候,我会把小贴纸和交互式白板或者是移动终端和在线工具有机地结合起来。

在过去,小贴纸的使用在大多数课堂教学和培训中是以这种标准的方法而使用的:

教师和培训师提出一个问题,并在活动挂图上记下参与者回答的关键点。

然后,请所有的同学或者被培训着发表评论,

最后,张贴纠正错误观念并提供更多信息。

这种方法肯定比直接讲座更有趣、更有效。 但是,它并不鼓励所有参与者参与。

我会在每个培训单位时间结束的时候,给学习者5分钟时间【反思与小结】,之后请他们把自己的小贴纸张贴在展板上,下一个单元开始之前,我和学院都会去围观和浏览那些小贴纸,尤其是鼓励学习者去围观和浏览其他人写的小贴纸。在下一个单元开始的头五分钟,我会把其中印象最深的几个小贴纸的内容,在全班进行分享和展示。

我想,我们可以使用一个快速的选项:

1. 教师或培训师提出一个开放式问题,并要求每个学生或参与者在小贴纸上写一个简短的回复。 教师可以给学生施加一个适当的时间限制;

2. 将学生或参与者组织成大致相同数量的小组。 收集每个小组的回复,并将其交给另一个小组。

3. 要求小组成员阅读答案并选择其中两个:“最佳”答案和与其他答案中最“不同寻常”的答案。

4. 在适当的暂停后,要求每个小组阅读和分享两个选定的答案。 评论每个回复。

各位亲,在你的教学和培训中,你是如何使用的?

期待你跟帖分享你的小贴纸(Tips of Post-it)。祝好心情!

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