昨天，也就是8月25日，在南京，东南大学，由东南大学教师教学发展中心，江南大学教学评估与教师卓越中心，南京工业大学教师（教学)发展中心联合举办的《2018年暑期江苏高校骨干教师教学能力提升研修班》如期举行。此次研修班是由我的好朋友，江苏南京刘海辉老师组织张罗的。
参会人数146人，有南京大学，东南大学，南京航空航天大学，南京师范大学，南京农业大学，江南大学，南京工业大学，南京信息工程大学，南京中医药大学，南京工程学院，南京晓庄学院，江苏大学，江苏理工学院等22所江苏省内院校组织参与。
其实，早在一年多前，我就和海辉密谋要做一个尝试，我想结合我非常喜欢的一部电影以及电影中艺术虚构的一所大学，来和大学的同仁们一起就大学的课程、教学、教师、学校的管理等等一系列议题，展开一场头脑风暴。
很荣幸有机会应邀出席这个活动，见到了很多的老朋友新朋友，实在是非常开心啊！其中包括中山大学的王竹立老师。尽管我们在同一座城市，但是见面并不经常。
这样的尝试其实是有很多的风险的。我为什么一定要冒这个风险，是因为我觉得我们必须要做出尝试，尤其是在教师培训方便，我们必须要做出尝试。
想想看，教师培训者在培训教师的时候，都是『以培训者自己为中心』的，如何让接受培训的教师回到自己的课堂上开展『以学生为中心』的教学呢？
想想看，教师培训者在培训教师的时候，习惯性地采用『讲座』和『报告』的方式，我们接受培训的教师回到自己的课堂上又会如何操作呢？
我非常欣赏Paul 的一句名言：
The best way to learn is to do, the worst way to teach is to talk.
翻译过来，那就是，最好的学习方法是去做，最糟糕的教学就是滔滔不绝地说。
为此，我就一直”贼心”不死，想做一次这样的尝试。感谢海辉，谢谢江苏22所高校的146位同仁，感谢大家给我尝试的机会。
按照事先的计划，竹立老师25日上午讲座，我是25日下午讲座。考虑到我的日程需要调整，后来就变更为我在25日上午讲座。正好竹立老师上午也在。
感谢竹立老师。每次和竹立老师在一起，我总能从他的敏捷和睿智以及批判性思考中受益良多。25日上午，我时不时地把问题抛给竹立老师，他的参与，让整个活动大为增色。谢谢竹立兄！
整个活动，如我的预期。146位教师，共有182人次的发言（通过手机），实现了头脑风暴，让每一位教师充分表达的基本目标。
有些教师很享受这样的对话和形式，也有一些同仁并不习惯这样的模式。
如同我的最后总结的时候所说的那样，当我们给予每个人表达的机会的时候，我们就必须要做好接受所有的反馈的准备，无论是支持的，还是反对的；不管是批评的，还是赞美的。
这个会场非常非常的给力。宽敞、明亮，三台投影仪，三块屏幕。中间是我的讲义，两边的两台是大家的评论和发言。
缺点和问题也非常的突出。主要表现在以下三个方面：第一、案例视频剪辑有待进一步修改，特别是减掉拖沓和冗长、以及节奏缓慢的部分；第二、研讨的问题不太明确，和案例视频的结合不够紧密；第三、对对话和研讨的组织有待大幅度的提高。
期待10月在南京工程学院激情上演2.0版本，相信会有较大幅度的完善。
我要特别感谢江苏22所高校的146位同仁，谢谢大家的参与、包容、和鼓励，感谢海辉和朋友们给我尝试的机会。