翻转课堂10年回顾与前瞻

如果从2007年美国科罗拉多州立伍德兰德帕克中学(也译林地公园高中,Woodland Park High School)的两位化学老师, Aron Sams 和 Jon Bergmann 最早提出翻转课堂(Flipped Classroom)教学模式至今,正好10年。

过去十年,在世界范围内,翻转课堂的教学改革实践如火如荼。十年来,有关颠倒教室/翻转课堂,就世界范围而言,取得了长足进展,也面临严峻的挑战。

 

一、翻转课堂10年进展
1. 翻转课堂促进了全球教育工作者关注新技术环境下的课堂教学研究。

2. 全球范围内产生了一批成果,这些成功包括微课、平台软件、学术会议、著作、项目、模型、最佳实践。

3. 翻转课堂项目参与学校数量持续增加,人们由半信半疑,到观望,再到积极参与。

4. 由起初基础教育热衷,发展到基础教育、高等教育和职业教育全涉及。

5. 由初期仅仅关注微课,发展到对教学业务流程的重塑和再造,再到学校教育的系统变革。

6. 技术支持的学习文化正在发生着翻天覆地的变化。

7. 许多翻转课堂项目学校的师生满意度和教学绩效取得了较好的成绩。

二、翻转课堂10年展望

过去,在国外,有人发表文章指出,翻转课堂已经死亡了。

在我看来,翻转课堂并未过时,并且它尚处于自己发展的初期。根据预测,到2020年,翻转课堂在全球都将持续高速增长。为什么这么说?我这里有两个证据支持这个观点。

第一个证据来自HTF,这个HTF是一个市场咨询预测机构(HTF Market Intelligence)。2016年6月,HTF预测,”从2016到2020年,翻转课堂市场在北美的复合年均增长率将达到34.61%。

无独有偶,同样是在2016年,另外一个市场决策咨询机构,名字叫:Technavio。这个以发现市场机会为使命的咨询公司发布报告指出,从2016到2020年,全球翻转课堂市场复合年均增长率将达到37.47%。

本文系作者应邀出席在山东省莘县举行的第四届全国翻转课堂大会,在会议上所做的主旨报告的要点。

 

在【EduTech自留地】回复『莘县美』,给你看我的讲义!