信息技术与体育教学:大学的案例

在过去很多场合,在和一线教师在一起的时候,每每论及信息技术与学科教学的融合,在最后的开放问答环节,我时不时地会得到来自体育教师同仁的提问,有些甚至是尖锐的和难以应对的。

比如,有人曾问,教授,你说技术可以提升教学的质量和水平,那么,作为一位游泳教师,我怎么用信息技术支持我的游泳教学?

每当在这个时候,我都会说,对游泳教学而言,游泳池显然是至关重要的。没有游泳池,只有信息技术,肯定学不了游泳。但是,如果有游泳池,再借助信息技术,游泳课一定会上得更好更有趣。

然而,我毕竟没有教过游泳,我至今也不会游泳,更不用说用信息技术去教授游泳了。我的说辞,至于有多大说服力,有多大程度令人信服,恐怕不很乐观吧!我想。

今天7月,受教育部委托,作为教育部教育信息化试点工作调研专家组成员,我先后在浙江、江苏、陕西、云南等省调研,看到许许多多非常精彩的教育信息化试点案例,其中就有不少将信息技术应用到体育的精彩案例。印象中,在杭州电子科技大学,他们在校园里所开展的阳光体育,就给我们专家组留下了极为深刻的印象。再比如,在江苏南京长江路小学,他们学校的体育教师在将投影、手机和平板电脑应用于小学体育教学中所开展的创造性工作,着实让人眼前一亮。

今天,偶尔读到2017年11月21日《北京晚报》第13版的消息,《安徽高校考试新规走红网络》,说的是安徽一些大学的考试新规定今日走红网络,比如,大学4年必须完成至少10个『马拉松』健身跑,蔬菜种得好不好将关系到期末学分,减脂课两项指数下降一定比例可拿学分,游泳不及格没法毕业。这些让人眼花缭乱的规定既提高了学生的实践能力,还带动了大家的学习积极性。
合肥学院规定,新入学的大一学生需要在今后四年里,跑满10个马拉松距离才可以毕业。一个马拉松42.195公里,10个就是421.95公里,平均到每年也就是110公里,每个学期55公里,一个学期按照5个月计算,每个月也就11公里。似乎压力一点也不大。

《北京晚报》还转载新华社消息,说武昌理工学院日前出台新规,课外时间跑步、骑行将计入体育课的成绩,课外不锻炼有可能会挂科。这是武昌里够不够学院对大一和大二学生推行『体育课程改革』,对体育课平时成绩构成做出调整,将体育课程平时成绩与大学生课外体育锻炼紧密结合,课外体育锻炼情况将影响体育课期末考试成绩。

另据《长江日报》报道,武汉学院在2017级新生中推出与体育考试资格挂钩的跑步APP,学生可以选择跑步打卡路线,通过跑步打卡模式累计跑步量,并与课外体育成绩进行关联,男生每学期要跑52公里才算合格,不合格拿不到学分。

又据《钱江晚报》报道,浙江工商大学为了引导更多的学生参与早锻炼,开始推行面向大一、大二学生的『晨跑计划』,毅然是自愿参与,不限时间和圈数。学校还设立了『启明奖学金』,学生晨跑时指纹签到,全勤者每学期可平分5000元奖金。此外,签到25次以上者,在综合测评中身体素质评分中可加5分。

对于这些案例和新规,从总体上来说,都是非常棒的,它们对于增进学生体质,磨练意志,与时俱进,变革体育课程的教学,都具有重要的意义。相信这些与时俱进、高端大气、选择多样、科技时尚的体育教学,不但会取得更好的效果,而且也会深受学生的欢迎和喜爱。

各位亲,对这些新规,你怎么看?在你身边,还有其他类似很好玩的典型案例吗?

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One comment

  1. 老师可以具体分享一下这些学校如何将信息技术与体育教学相结合的吗?什么样的方式方法,有哪些设备仪器的支持?

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