所有年龄的学生都对机器人产生兴趣。
2003年，我国教育部将“简易机器人制作”列入“技术课程标准”后，机器人迅速进入中小学课堂。几年来，机器人教学的发展推动了教学思想、教学内容、教学方法、教学模式的改革与创新，取得了可喜的成绩。
但是，单纯的功利性的以比赛为导向的机器人教学，越来越受到师生的质疑，越来越多的人开始意识到，机器人活动应该回归它所具有的创新教育的本质；机器人教育的目标是提升学生的信息素养和技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。
早上在自己订阅的教育博客上浏览，发现Larry Ferlazzo兄在他自己的博客上，罗列了一些非常好的有关机器人的网络资源，这些非常棒的教学资源，可以用于将机器人教学与英语教学相结合的课程之中，让学生在非常High的状态中学习机器人和英语：
波斯顿环球报（The Boston Globe）的Big Picture部分，有一系列很棒的机器人图片。
技术博物馆（The Tech Museum）有一组机器人相关的活动。
LIFE 上有一个有关日本机器人的幻灯片；
LIFE 上还有一个有关电视和电影中的著名机器人的幻灯片。
Robots, Robots Everywhere 是一个有关日本机器人的在线CBS新闻视频
另外一个CBS新闻视频——机器人狗之间的足球比赛。
从这个视频新闻节目中，你会发现：灾难来临的时候，机器人可以开展救援。
机器人名人堂（The Robot Hall of Fame）幻灯片。
ABC新闻有一个机器人在教室里代替教室上课的幻灯片。
CNN上面的一系列非常有趣的视频：包括
应该说，整体的教育就是功利性很大。大环境不好。
非常High=非常兴奋