课堂上“找朋友”的故事
王竹立
办公室的裁纸刀不见了，打印好的课表一时无法裁剪。为了节省纸张，我在一张A4纸上打印了两份课表。
让学生自己裁吧！
晚上散步的时候忽然产生了一个念头，如果把让学生裁剪课表跟游戏结合起来呢？
我一直在找一个方法，让来自不同专业的一百多名学生很快熟悉起来，以便为随后开展的学习活动创造氛围。
于是我带了五十多张未裁剪的课表去上课。第一堂课快结束的时候，我对同学们说：“让我们来做一个找朋友的游戏吧！”
“等一会你们部分同学会拿到一张课表，但这张课表实际是两份，上面还有另一位同学的名字。请你们在课间休息的时候找到你们的那另一半，把课表分给他，并且互相用让对方印象深刻的方式介绍自己，下节课我要点名问问你们的另一半是谁哦！”
于是课间休息的时候出现了这样的场景：课室里站满了人，大家彼此在打听对方的姓名，有些人等不及了，干脆利用话筒呼唤自己的“另一半”，还有的利用投影仪打出同学的名字，甚至有人发明了一个更好的办法，在黑板上写上“某某请联系某某，手机是XX”的字样，其他同学只要更改名字和号码就行了。一时间热闹非凡。
接下来的课气氛更好了。看来教学与灵感关系还真密切呀！何况我这堂课就是谈创新的。
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注： 本文转引自王竹立教授的博客，转载未经许可，仅用于交流和学习，特别鸣谢！
这是配对小游戏，用于调动人的注意力从听，回到自己身上。在这个活动中，活动的人还是会反映出他的性格特点，活跃的还是活跃的，被动的还是被动。
我在组织教活动研讨、组织教师培训的时候，经常用这个方法（例如号码配对、例如扑克配对等）。但它并不是提高信息接收的策略，只是短暂的提醒注意力的一个策略。