两本《逻辑学》好书


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遥想当年我读大学的时候,最厌恶也最害怕的课程,恐怕要数《逻辑学》课程了。

那个时候,一百个不情愿上《逻辑学》课程,怎么也想不明白,这个课程跟我们教育系学校教育专业人才培养有啥关系。经常点名,逃课是不行的,去到了那里,也常常是昏昏欲睡,心不在焉。

教授我们这个课程的先生姓王,我们一群家伙在背后偷偷地称他“王逻辑”。

日子很是难熬,不过也快。到了期末考试的时候,我似乎也只是勉强过关。

心想,从此再也不和这令人厌恶的《逻辑学》打交道了。

之后是长达数十年的教学生涯。先是在宝鸡师范学院(今天叫宝鸡文理学院),后来在陕西师范大学,再后来就来到这里,华南师范大学了。我所教授的课程也先后从心理学、教育学、教育技术学等等。

印象中,差不多到了2004年前后的某一天,去学院的教务室办事,教务员跟我讲,有一门课程,现在一直找不到教师,当时教学任务很少的我问,是什么课程啊,她说是《逻辑学》。

联系到当年自己非常厌恶的《逻辑学》课程,联系到自己从事教学科研,不断反思,发现自己真正缺乏的,还是严谨地逻辑推理和批评性思维的深度,而这个已经成了自己事业成长与发展的一个重要瓶颈。加之当时自己的教学任务不饱满,于是我满口应承,我来教吧。

应承了这个教学任务,其实压力是非常非常大的。

怎么办呢?我开始疯狂地购买和阅读《逻辑学》著作,一边读书,一边备课。似乎第一年,我就阅读过28本逻辑学著作、教材和通俗读物。其中,牟宗三先生的这本《理则学》是我最喜欢的几本当中的一本。他把复杂的东西讲明白的能力,在半文半白的写作风格中,简直妙不可言,半个多世纪以来,无人比肩。后来,我还跟西贝老师推荐这本书,我说这本书是可以传家的。

在第一轮教授《逻辑学》课程的时候,我跟自己树立了两个目标:

第一、把《逻辑学》课程讲得好听。第二、把《逻辑学》课程讲得实用。

其实这两个任务都是极其艰难的。先说这“讲得好听”吧。逻辑学基础知识非常枯燥,要讲好听,谈何容易?但是如果不讲好听,那听课的小盆友们不就又像当年的我那样,痛苦难耐?所以,我必须给课程讲授包上一层糖衣。

再说这讲得实用。的确,就我个人的实际感受而言,逻辑是非常实用的。在UNESCO的7大基础课程中,逻辑学是其中之一,相信这不是胡乱开列的。在通俗易懂的基础上,还要讲得实用,对学习者的未来人生、学习、研究以及工作和生活要实用,谈何容易?!

就这样,我边学,边教,六年的时间就过去了。一直到现在,自己看到好的《逻辑学》著作,还是立刻购买。

这本《逻辑十九讲》是美国著名思想家、作家、“新思想运动”之父威廉姆·沃克·阿特金森针对大众读者所撰写的一本逻辑学通俗入门读物。全书从逻辑学最浅显的概念入手,用通俗和生活化的语言,系统、简洁地阐述了逻辑学最基本的原则与思维方式。其中诸如推理、归纳、因果关系、真假命题、是非条件等专业术语,作者都进行了通俗易懂的解释,旨在让读者明白逻辑对于日常生活及普通思维、行为方面的价值和意义,并掌握简单的逻辑思维能力和推理能力,以扩展、提高读者的认识面和认知能力。

牟宗三先生的《理则学》和威廉姆·沃克·阿特金森先生的《逻辑十九讲》是本科非逻辑学专业以及其他学习者的非常好的入门书。

 

 

 

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