Derek Wenmoth在其博客上，发表了一篇文章，从这篇文章中，我们获得了这样一个信息。
美国教育部对1996年到2008年所完成的一些研究进行分析，结果发现:
1. 混合学习是最有效的教育模式；
2.在线学习比面对面的教学更有效；
3.单纯的面对面的教学是三种模式中最低效的一个。
请注意，这些结果是那些在高等教育中开展的研究获得的，在中小学的研究证据还不充足。
美国教育部的这个完整报告（U.S. Department of Education (2009) “Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies” (PDF)），可以从这里获得。
对于第一个结论，我是认同的。对第二点和第三点结论，我持怀疑的态度。至少在国内的情况来看，不是这样的。难道在美国是这样的？！
各位，你怎么看这个问题?
很奇怪，我们总是迷恋这些大而化之的结论，难道所有内容都适合用一种方式吗？
这个研究可能还是比较有意思的，因为它是美国教育部对1996年到2008年这十多年间的研究报告的元分析的结果，相信不是随便得出的一个结论。因为美国教育部的元分析报告我还没读呢，所以不能做更进一步的评论。<br />
另：科学的理想不是追求“大而化之”的东西吗？问题在于在这个过程中我们不能大而化之。呵呵！
我个人甚至觉得教育技术最能发挥其长处的领域也是高等教育。
为什么呢？
谢谢焦老师又给我们提供了有用的信息。
为什么第二、第三点有可能成立？
高等教育领域中的学习（美国，中国可能还有所不同），是有相当自控能力的成年人的学习，也是目标非常明确、目的集中的学习。效率：是不是指在单位时间内获得的信息、技能等等？如果仅仅从信息角度而言，单纯的面对面教学的信息来源只有一个，而且受控于双方。而在线学习，如果学习资源非常丰富的话，学生有问题，立刻可以进行追溯。我自己有这个体会，听老师讲课，有不懂的地方，不好意思问，因为我的基础太差啦~~~~而在互联网上学习的时候，有不懂的地方，可以立刻查询，来龙去脉很清晰，特别是wikipedia。（不过我们的在线学习资源发展空间还很大，和美国有差距）。
我的问题是：如果涉及默会知识维度，情况如何？
这就需要我们小心地去看这个报告的原文。
中小学教育领域，在线学习的效率应该是不如面对面教学的。理由：学生的自控力、学习目的的明确程度、所需信息量大小等等。
如果第二、三条成立，那么在结论的前面一定有n多条假定条件来限制！环境的，技术的，参与者的……否则，我只能当笑话看看。
说个较偏激的个人观点：模拟的环境空间解决不了很多现场突发的事件。面对面的直接追问，可以碰撞出很多brainstorm！师生都受益！另外，面对面的教学，有经验的教师可以根据现场学生的反应（面部的、眼神的、表达上的……）立即发现问题，并辅助其解决。而在线的教学，学生对知识理解的误区，估计得等他自己绕了个大弯子才能发觉。这个效率可想知孰高孰低?!
估计，哪天人类都适应了虚拟的空间交流生活，都不适应见着真实的人类了。那么第二、三才成立吧？
呵呵！你说的似乎很有道理哦！
o(∩_∩)o…哈哈，话有些激动。。。因为该结论对我的已有知识造成了严重打击。所以正在看这篇报告。看看是怎么得出来的~~
看完在这里跟大伙分享分享，OK?
ok~没问题~~o(∩_∩)o…！一周之内~
焦老师，一周内，小必又来啦！虽然在这里没有带上与大家可以分享的东西来，但是我把它发到您邮箱里去了，记得查收哦~~修改之后再与大家分享会更好的。收到邮件后，回复一下哦~嘿嘿！
看到了你的邮件，也给你回复了！
期待你的下文！