在FERC二年级硕士第3次开题论证会上的发言

陈宝琪  基于Web2.0的开放学习环境设计与开发研究

              1.    关于你的题目：

                    【1】.    开放学习环境是学习环境的下位概念。一个学习环境应当具备起码的哪些结构与功能？你准备设计开发那些结构与功能？用大白话说，你未来设计与开发出来的VLE是什么样子？能否给我们简单描述一下。

                    【2】.    你计划设计开发的“开放学习环境”，与一般意义上的“学习环境”有什么不同？有哪些突出特征？

                    【3】.    Web2.0是一个集合概念，其内涵非常丰富，从一般常见的Web2.0产品来说，可以说有成千上万种。你准备使用哪些？如能对其外延进一步明确，可能研究的空间就会得到有效控制。

                    【4】.    设计与开发研究=设计研究（基于设计的研究）？

              2.    通常来说，在国际上对虚拟学习环境的研究有四种不同的视角：技术的视角、社会学的视角、虚拟学习与教学的视角、以及整合视角。从你的论述来看，你拟采用技术的视角。

              3.    既然是一个设计开发研究，必然涉及目标用户及其需求。那么，你计划开发的这个OLE的目标用户是哪些人？他们的需求是什么？

              4.    谈到设计与开发，特别是学习环境的设计与开发，从学理层面上说，应该是技术类的研发。那么，你计划采用什么技术开进行开发？你说用JAVA，JAVA适合Web2.0的开发吗？仅仅使用JAVA吗？你了解API和AJAX吗？

              5.    三点建议：一是进一步限制问题空间；二是对你将来开发出来的VLE的结构与功能进一步描述；三是完善和清晰你的技术路线，提升研究的可行性。

李阳  关键绩效指标（KPI）导向的区域教育信息化项目评估模型研究

              1.    关键绩效指标（Key Performance Indicators）是一种可量化的、被事先认可的、用来反映组织目标实现程度的重要指标体系，是绩效管理的有效手段，也是推动公司价值创造的驱动因素。

              2.    近年来，很多企业HR进行绩效考核时，都在使用绩效管理的一个重要工具关键绩效指标（Key Performance Indicators，简称”KPI”），但是如何设计公司、部门、业务单元以及岗位的关键绩效指标？如何确定关键绩效指标？这就构成了李阳课题的大的框架与目标。

              3.    KPI是什么？是一种方法吗（鱼骨图分析法和九宫图分析法）？KPI主要是针对岗位和人的关键绩效的。是否适合于对项目的评估？KPI方法是否适合区域教育信息化项目评估？

              4.    有关KPI的一些论述，也许可以帮助我们了解KPI。

              Key Performance Indicators, also known as KPI or Key Success Indicators (KSI), help an organization define and measure progress toward organizational goals.

              Once an organization has analyzed its mission, identified all its stakeholders, and defined its goals, it needs a way to measure progress toward those goals. Key Performance Indicators are those measurements.

              Key Performance Indicators are quantifiable measurements, agreed to beforehand, that reflect the critical success factors of an organization. They will differ depending on the organization. A business may have as one of its Key Performance Indicators the percentage of its income that comes from return customers. A school may focus its Key Performance Indicators on graduation rates of its students. A Customer Service Department may have as one of its Key Performance Indicators, in line with overall company KPIs, percentage of customer calls answered in the first minute. A Key Performance Indicator for a social service organization might be number of clients assisted during the year.

              Whatever Key Performance Indicators are selected, they must reflect the organization’s goals, they must be key to its success,and they must be quantifiable (measurable). Key Performance Indicators usually are long-term considerations. The definition of what they are and how they are measured do not change often. The goals for a particular Key Performance Indicator may change as the organization’s goals change, or as it gets closer to achieving a goal.

                    【1】.    Key Performance Indicators Reflect The Organizational Goals

                    【2】.    Key Performance Indicators Must Be Quantifiable

                    【3】.    Key Performance Indicators Must be Key To Organizational Success

钟红蕊  专家教师技术教学内容知识研究

              1.    文献基础比前面两位好。读了一些文献，对TPACK研究国外目前的进展比较了解。

              2.    选题属于国际前沿。建议坚持跟踪国际新进展，保持与国外专家的联系，争取获得他们的支持，并为自己后续的发展奠定基础。

              3.    谁是专家教师？专家型教师？还是专家教师？怎么判断你将来的研究对象是不是专家教师？

              4.    专家型教师的TPACK研究？简化一下，就变成了“教师知识研究”。从这个角度来分析，似乎还应该对问题进一步细化。你要研究“教师知识”的什么？

              5.    从这里来看，你今天的汇报主要是针对你前一阶段的文献研读，没有涉及到研究的目标、内容。也许你会在后面专门谈《开题报告》中要求的那些内容。

              6.    建议钟红蕊认真研读徐碧美的《追求卓越——教师专业发展案例研究》一书。从这本书中汲取方法论养料，同时研读重庆大学万卷方法丛书中相关方法的专门书籍。

              7.    在研究对象上，将来要抓点——线——面。点，一所学校的老师；线，你可以触及的一个一个专家型的教师；面，一类老师，即专家型教师。

              8.    建议一年级同学关注这个领域。争取有同学能沿着这个课题方向继续做下去，这样能够保证我们研究的连续性。只有这样，我们FERC的研究才能有深度、有高度、有力度。

我的简单总结

              1.    与前面两次汇报相比，虽有进展，但是距离开题还有很大差距。革命尚未成功，同学还需努力。

              2.    这次二年级的选题，扣课题。宝琪扣贾义敏老师的课题；李阳扣广州市课题；钟红蕊大体可以扣TETPD。这样选题会比较好。能得到更多的各个方面的支持和支援。

              3.    从本周开始，每周汇报一次，时间根据进度随约。我们必须在这个学期末成功开题。

              4.    开题之后，每个人用Google Site 建立一个自己的课题网站。

              5.    从三位开题中，一年级同学有什么感想和体会。建议在这个学期文献研究课程的基础上，逐步细化，逐步缩小包围圈，为后续开题，奠定一个坚实的文献基础和方法论基础。