浮生若梦,一晃20年

            好长时间没更新博客了,实在对不住各位朋友了!

            这些日子比较忙乱,所以给耽搁了。这里将这些天的事情纪要汇报,跟各位分享:

在骏景小学谈问卷调查

            应广州市教育局教研室王老师之邀请,在骏景小学,跟语文教研组的老师们谈问卷调查的问题。这一群人,实在是可敬地很,他们在研究儿童阅读的问题。在以前很多场合,我都讲过,现在的儿童阅读和阅读教学,是面临很大的挑战的。在数字化浪潮中,面对今天这些“数字土著”(他们伴随着数字技术的发展而出生于成长),在三屏(手机屏幕、电视屏幕和电脑屏幕)包围之下,究竟阅读迎来了前所未有的革命,还是奏响了古登堡的挽歌?这是每一个教育工作者都应该思考的问题。教研室的语文教研组的老师们,在研究儿童阅读和阅读教育,特别是这次他们通过对教师、学生以及家长进行问卷调查,了解学生的课外阅读和阅读现状,了解教师的阅读教学行为,这实在是难能可贵。所以,惠平同学电话联系的时候,我一口答应。

            问卷调查是一个并不简单的研究方法,在实际操作的时候,会涉及到许多许多问题。我重点就调查的目的与意图、核心概念及其操作性定义、调查问卷题项的设计、以及借助网络设计与实施问卷调查等几个问题进行了交流。可惜的是,惠平老师利用Google Doc的表单功能,设计了在线问卷调查,值得推广,在讲座过程中,我邀请惠平老师进行了演示。此外,我还重点推广了中文的问道(Askform.cn)给老师们。

浮生若梦,一晃20年

            时间过得实在是太快了,一转眼二十年就过去了。再一个二十年,我和我的同学们就全部都退休了。人这一辈子啊,没几个二十年。

            五一这几天,在西安,在母校陕西师范大学,昔日那一张张稚嫩的脸庞,已经打上了岁月的印迹。这二十年间,或如意,或不如意;同学依旧是同学,这是无法替代的一种感情。

            柴站在我面前,我们彼此已经不认识了。程老师写了本小说,《卿本佳人》,大体翻了一下,很有意思,有空再慢慢地欣赏!

            男同学的肚子全鼓起来了,似乎改革开放这几十年的成就,全体现在肚子上了。论肚子,连根第一,俺第二。只有旭东、晓平和国骏等少数几位,身材还是当年的样子。晓平是第二天才赶到的,晓丽来得更晚。可怜的我们,连在一起静静地说会话都没来得急。

            在吃过中午饭,出发去大唐芙蓉园之前的大巴上,跟大家道别的时候,真的不是滋味。

教育技术学文献研究

            经过两周的准备,大家一起读完了乔纳森的《学会用技术解决问题——一种建构主义者的视角》这本书。我对这本书的评价很高,乔纳森深入浅出,从有意义学习和问题解决出发,谈到了这种用技术解决教学问题的方法,特别是提供了大量的案例,深入研读,收获肯定不少。我曾跟教育硕士和一线教师介绍过,可惜是翻译的,一线教师阅读起来,多少还是有一些困难。

            下午,我们已经进入了《文献研究》课程的第二阶段,教育技术学经典文献。我给大伙选用的还是那两本经典著作,伊利和普拉姆普合作主编的两卷本《教学技术学经典文献》(Classic Writings on Instructional Technology)。我重点介绍了这两本书,介绍了两本书的前言(这类作者交代了他们遴选经典文选的方法与过程),谈了为什么要读这些“老古董”。两册书上册17篇文献,下册15篇文献,跟大伙约定两周时间分工阅读,16日或17日用一整天时间汇报研讨。

6 Comments

  1. 焦老师,您做个远程授课的平台,让我们一起跟着听听文献阅读这个课吧,商量一下!

  2. 后悔没能及时尽早联系,居然不知51回师大了,想死你了!
    嫂子和焦隽都好吧

  3. 肚子大了,墨水多了,头发白了,心更通透了?

  4. 焦老师,从“浮生若梦,一晃20年”中,无意中多少留露些感慨,但学生认为,老师您还是相当成功的,最起码拥有自己的一块教育技术学自留地,是多么的令人神往呀!

  5. 好久没来自留地了,这里还是这么热闹。

  6. “论肚子,连根第一,俺第二。”恭喜焦老师,上了前三甲,名列榜眼!

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