数字化学习设计的10条金科玉律

《数字化学习设计的10条金科玉律》（10 Golden Rules for eLearning Design）是LearnDash的 创始人，Justin Ferriman 10月1日这天发布在 LearnDash 网站上的。读来觉得颇有意味。尤其是Justin Ferriman君作为LearnDash的创始人，始终在关注数字化学习的设计实践、研究和平台建设，他关于数字化学习设计的观点，自然是植的关注的了。

Justin Ferriman开篇一段，妙语连珠！说得太到位了。

Too often today you will find organizations hastily slap-together a bunch of PowerPoint slides, upload them into a program like Articulate, click “publish” and call it “elearning”.

今天，你常常看到一些机构和组织，急急忙忙地将一大堆演示文稿拼凑起来，上传到一个项目中，点击“发布”，之后就将其称之为“数字化学习”（eLearning）。

的确，这样的例子我们可真是见得多了。

那么，究竟应该如何设计数字化学习呢？

Justin Ferriman 给出了10个数字化学习设计的金科玉律：

1、良好的开端是成功的一半：用典型个案、视频、统计数字等，让你自己的课程之开局令人难忘；

2、设定聪明的目标（SMART）：你的数字化学习目标应该是具体的（Specific）、可测量的（Measurable）、可达到的（Attainable）、相关的（Revelant）、以及有时间限制的（Time-bound）。

3、谨记学习风格：用各种各项的方式方法来呈现信息，以迎合和吸引不同学习者的不同的学习方式。

4、包含引导：一门数字化学习课程的导航，不应当成为一种迷宫，它应该包含引导和指引，以便用户不会迷航。

5、用第一人称：在书写课程内容时，请用第一人称。

6、评价很重要：始终都应该牢记，在课程中要包含一些样式的评价，但是不要只是让学习者死记硬背。

7、避免分心：不要过分迷恋图表，有的时候，简单的文字足以命中要害，切题达意。坚持使用一种标准的配色方案。

8、包含练习：通过提供化整为零的练习，使你的学习者能投入其中积极参与。

9、注意你的课程流：你的课程应当沿着一个逻辑进程和导航模式推进，这样才能避免学习者迷失方向。

10、分散你的课程内容：不要让电脑屏幕上堆满太多的文本或太多的图像。将内容分散成小的组块，这将会使得学习更轻松更高效。