慕课达人费曼梁（Feynman Liang）

费曼梁（英文音译自 Feynman Liang，似翻译为梁费曼更妥！）是一位大学生，至少在我阅读到他的采访的时候，他还是美国马萨诸塞州立大学（UMASS Dartmouth & Amherst) 攻读工程与生物物理双学位的21岁的小伙子。

 

Feynman Liang 

对于在读大学的同学都知道，读一个学位本身就不轻松，读两个学位，艰难程度可想而知。

我这里不是替费曼梁叫苦，而是分享他学习慕课的故事。到目前为止，他是我所知道的修读慕课最多的人，他至少修读过50门慕课。

在2012年，费曼梁在UMASS的Dartmouth 和Amherst分别修读工程学士学位和生物物理学士学位，在如此繁忙的学业的同时，费曼梁还同时在Coursera, Udacity 以及 edX三个大规模开放在线课程平台上完成了36门慕课的学习。

这还不算，即使在刚刚过去的暑假，2013年8月，费曼梁在Google公司暑期实习，他还修读了10门慕课。

 

在一次接受采访的时候，Feynman Liang 谈到了他选慕课的六点经验：

第一、这不仅仅是证书的问题（for What?）

大规模开放在线课程与许多学历教育和强制性培训课程不同，它完全是基于学习者自觉自愿的学习行为，在这样的学习中，课程“完成证书”所连带的实惠和效益几乎是不存在的。所以，对于任何一个慕课学习者而言，为自己学，自觉自愿学，这是选课的第一准则。

第二、不要只用视频来评判一门慕课的好坏

在大规模开放在线课程中，不同的课程，视频制作的技术、方法、理念及艺术是不同的。有些慕课的视频制作精美，颇具艺术品位，而有一些则是简单的 HeadShow，就是把摄像机位固定对准主讲者的脑门。为此，费曼梁认为，我们不能只用视频来评判一门慕课的好坏。

第三、准备抱怨同伴评分吧（学习评价是软肋）

在费曼梁看来，大规模开放在线课程中评价环节是一个大问题。想想也是，面对数千动辄几万十几万的学习者，完全让老师来评判学习者的作业，那得需要多少老师啊。为此，在大规模开放在线课程中，同伴评分（Peer Grading）是最常见的评估方法之一。

然而，在慕课中，由于是开放的，任何人都可以注册学习。因此，学习者之间的差别，在知识背景、语言、知识结构、语言水平等等许多方面无疑是千差万别的。这样，同伴评判在许多慕课中是备受抱怨的。

第四、选课的时候不要患得患失（好奇心）

梁费曼建议在选择慕课的时候，不要患得患失。其实，我想，我们选择慕课学习，不是外在力量推动我们学习，因此，我们应该听从我们自己的内心，听从我们的好奇心和我们自己的兴趣，量力而行，选择自己真正感兴趣的课程学习。

第五、不要设想课程之间有一致性（差异很大）

梁费曼认为，在修读慕课的时候，不要奢望课程之间有一致性。其实，课程之间的差别还是蛮大的，无论是在教学方式方法，还是教学风格上。

第六、如果你选了一门课，那就上好这门课。

这个意见其实很简单。梁费曼认为，一旦我们选择了一门课程，就应该坚持把这门课程学完。

各位朋友，如果你也修读过慕课，觉得在选课或者学习的方式方法上，你有话要说，或者有想法想跟朋友们分享，那么，请你跟帖发表！谢谢先！