慕课达人费曼梁(Feynman Liang)

费曼梁(英文音译自 Feynman Liang,似翻译为梁费曼更妥!)是一位大学生,至少在我阅读到他的采访的时候,他还是美国马萨诸塞州立大学(UMASS Dartmouth & Amherst) 攻读工程与生物物理双学位的21岁的小伙子。


Feynman Liang1
 


Feynman Liang
 

对于在读大学的同学都知道,读一个学位本身就不轻松,读两个学位,艰难程度可想而知。

我这里不是替费曼梁叫苦,而是分享他学习慕课的故事。到目前为止,他是我所知道的修读慕课最多的人,他至少修读过50门慕课。

在2012年,费曼梁在UMASS的Dartmouth 和Amherst分别修读工程学士学位和生物物理学士学位,在如此繁忙的学业的同时,费曼梁还同时在Coursera, Udacity 以及 edX三个大规模开放在线课程平台上完成了36门慕课的学习。

这还不算,即使在刚刚过去的暑假,2013年8月,费曼梁在Google公司暑期实习,他还修读了10门慕课。


feynman-liang
 

在一次接受采访的时候,Feynman Liang 谈到了他选慕课的六点经验:

第一、这不仅仅是证书的问题(for What?)

大规模开放在线课程与许多学历教育和强制性培训课程不同,它完全是基于学习者自觉自愿的学习行为,在这样的学习中,课程“完成证书”所连带的实惠和效益几乎是不存在的。所以,对于任何一个慕课学习者而言,为自己学,自觉自愿学,这是选课的第一准则。

第二、不要只用视频来评判一门慕课的好坏

在大规模开放在线课程中,不同的课程,视频制作的技术、方法、理念及艺术是不同的。有些慕课的视频制作精美,颇具艺术品位,而有一些则是简单的 HeadShow,就是把摄像机位固定对准主讲者的脑门。为此,费曼梁认为,我们不能只用视频来评判一门慕课的好坏。

第三、准备抱怨同伴评分吧(学习评价是软肋)

在费曼梁看来,大规模开放在线课程中评价环节是一个大问题。想想也是,面对数千动辄几万十几万的学习者,完全让老师来评判学习者的作业,那得需要多少老师啊。为此,在大规模开放在线课程中,同伴评分(Peer Grading)是最常见的评估方法之一。

然而,在慕课中,由于是开放的,任何人都可以注册学习。因此,学习者之间的差别,在知识背景、语言、知识结构、语言水平等等许多方面无疑是千差万别的。这样,同伴评判在许多慕课中是备受抱怨的。

第四、选课的时候不要患得患失(好奇心)

梁费曼建议在选择慕课的时候,不要患得患失。其实,我想,我们选择慕课学习,不是外在力量推动我们学习,因此,我们应该听从我们自己的内心,听从我们的好奇心和我们自己的兴趣,量力而行,选择自己真正感兴趣的课程学习。

第五、不要设想课程之间有一致性(差异很大)

梁费曼认为,在修读慕课的时候,不要奢望课程之间有一致性。其实,课程之间的差别还是蛮大的,无论是在教学方式方法,还是教学风格上。

第六、如果你选了一门课,那就上好这门课。

这个意见其实很简单。梁费曼认为,一旦我们选择了一门课程,就应该坚持把这门课程学完。

各位朋友,如果你也修读过慕课,觉得在选课或者学习的方式方法上,你有话要说,或者有想法想跟朋友们分享,那么,请你跟帖发表!谢谢先!

3 Comments

  1. 评论系统还有问题?

  2. 焦老师,我选修了coursera上台北国立大学的一门关于秦始皇的慕课,听了一堂课,目前还没有什么深刻的感受。最近在做关于慕课的研究,会坚持听完一门慕课的,鉴于现在国外的课程网易还没有汉化,会听台湾的课。我坚持没有深度体验,就没有发言权。我会继续关注你的网站,并及时把自己的体验发上来和大家分享!

Leave a Reply