江门YF中学报告反思

         自上次YF中学几位校长亲自到广州来谈他们的课题,邀请我到他们学校讲座,到昨天真正成行,已经过去两个星期了。

         记得刚刚开学不久,YF的吴主任就给我邮件,邀请我到他们学校访问,希望我跟他们学校的老师继续谈信息时代教师必备的八项技能。后来在上次他们到广州来访的时候,又希望能更多的结合他们所承担的广东省教育科学十一五规划课题,就中小学教师如何开展课题研究谈一谈。

         说实话,这个题目是老生常谈的话题,又是一个非常难讲的问题。几乎在每间学校都会有人讲过这个议题,我自己在以前也多次讲过。但是,要说实际效果,多数是不敢恭维的。
设想一下,一线教师是如此之忙碌,各个身心疲惫。要老师们坐下来认真听,很不容易。再说了,怎么做研究,这是一个比较大的话题,要在短短的一两个小时之内讲清楚,谈何容易啊。现在在职工作的教师,在他们当年读大学的时候,研究方法的课程通常都学习过至少一个学期的,而且大多不只是一门课程。比如在教育学院,一般都会开设《教育研究方法》、《教育统计》、《教育测量》之类的课程。

         所以,在设计这个讲座的时候,我希望突出三点:一是突出与他们的课题的结合,以便听了这个讲座,一些课题组的老师起码知道怎么下手;二是要突出老师们非常
熟悉的案例,这些案例,能帮助老师们模仿;三是要加强互动。这样可以使得一线教师成为主人,可以迫使他们思考,提出他们自己的问题,自己困惑的地方。
后来,由于场地等原因,互动没有办法进行,就变成了单向的传统报告了。

         昨天早上,EGG被我拽着,我们一行2人前往江门,历经周折,总算一切顺利。下午报告,学校的老师们都如期集聚,我有1个小时45分钟。我先从他们所承担的课题入手,讲了我怎么理解生命化教育以及开展这个研究的意义与价值。对于YF这样一个只有短短6年历史的学校来说,有一个省级课题,实在不容易。我之所以这样处理,一是为了先给大家交代个背景,把大伙带进来。

         接着,我从上海王校长10年之前的一个关于教室中讲台的研究入手,告诉老师们可以研究的东西实在是太多了,这些值得研究的问题,就在每一位教师的日常生活之中。然后我谈了文献综述的工作。我将其简单而人为的分成了“找文献”、“读文献”、“写综述”三个相互交叉的部分,给他们提供指引,告诉他们从哪里找文献。接下来,我结合一些案例,谈了中小学教师研究的几个样式:行动研究、教育叙事、教学案例、教学课例。每一个都选一个实际例子跟老师们谈。最后,我分析了他们所承担的这个课题,最后应该取得的成果样式:一批名师、一批故事、一批案例、一批课例、学校上台阶、特别是毕业生真正得到发展。

         从整个现场的效果来看,似乎还不错。EGG的评价是,那些案例还不够,要再多一些。我个人的感觉,案例还不够典型。特别是那些发生在他们身边的、他们熟悉的、和他们所承担的课题联系更紧密的案例,还很不够。希望以后,在这些方面,可以得到进一步的改进。

9 Comments

  1. 看焦老师马不停蹄地奔走于各个学校之间,我突然想起一个词——“布道者”,不是基督教义的“布道者”,而是信息时代教育教学方法与技能的“布道者”。我觉得,一个富于反思精神的人,永远都行走在前进的道路上。焦老师加油!

    • 哈哈!谢谢LYZH老师的美言!“布道者”岂不是折杀俺了?!
      俺只是觉得应该尽自己之力尽自己所能,给予学校和老师们以帮助罢了!
      这,对于我们,每一个身处其中的教育工作者而言,实在是责无旁贷啊!
      何况,这是俺能做的、俺可以做的、俺乐意去做的!呵呵!
      我们真的应该为基础教育做些什么!真的!

  2. 读了大半辈子的书了,还不知道为什么讲台要摆在正中间啊,呵呵!
    小时候最大的梦想就是当老师,现在人老了,早以忘记了儿时的单纯的想法。不过现在的自己也算是没有违背初衷,有向教育方面发展的趋势,谢谢焦老师为我们这些迷失的孩子带来如此方便快捷的方式去了解教育

  3. 中小学教师确实十分辛苦,也容易在原地打转,从而丧失激情。然而焦老师能把教师的激情重新激发,刺激老师们去思考,同时又指出一些捷径让老师们科学地、人文地思考教育,找寻、领悟教育的本质,令人钦佩!

  4. 不知道老师有没有想到过,真正的深入到学校的课堂中去呢?

    不需要很多的设计,但是需要专业如老师和认真如一个布道者。

    看看这里的 中小学的课堂的教师的反思吧

    http://helpsuzhou.blogbus.com

  5. 现在中小学老师忙于应付各类各级检查、评比,内心比较浮躁的很多,能够静下心来做研究的很少,真正做源于课堂、发于课堂实际的很少了。

  6. 说到教育,我最大的感触就是回到家乡那个小村落的时候,听说到的,真的很让人心寒。现在的小学老师的工资固定了,没有什么奖金之类的,上课的时候或去或走都无所谓了,没有了以前的竞争机制,没有了往昔的那种以教师行业为荣的思想。不知道焦老师是否去过乡下?

    • 乡下?这几年去的比较少,前几年去得比较多。在中国-欧盟甘肃基础教育项目工作的时候,经常去东乡、天祝等县,前后去过那里差不多几十间农村学校。

  7. 焦教授:你好!
    非常感谢你能在百忙之中来我们YF中学来作报告.
    听了你的报告,我又增加了一从份做教学教育研究的冲动和信心.
    只可惜平常很少积累教学中的宝贵素材,现在才开始有点困难,觉得毫无方向.
    而且自己一直以来在写作方面都显得很笨拙,写来写去也可能只是流水帐而已.
    竟管如此,我还是想尝试一下写点东西!
    你的报告中所提到李月霞老师,我很欣赏她的教学叙事.我想知道那本书叫什么名字?

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