婆婆妈妈说笔记

              不知你有没有注意到,在大学上课的时候,教授所讲述的内容常常远超乎教科书之外,尽管台上讲得头头是道,台下的你也听得津津有味,却常常在下课之后才发现自己根本没有记住多少他们说过的话。

              给研究生上课,第一节课堂之前,看到学生早早地坐在教室里等候开场。我发现了一个很奇怪的现象。有许多80后们,拿了一个超级迷你甚至比巴掌还小的小本本,准备用它来记课堂笔记。我在心里想,这怎么够用呢?想当年我在读硕士的时候,是不惜“重金”买了硬皮“好漂亮的”的本本,专门用来记课堂笔记和自己的读书笔记。《人格理论》一课,我记录了5本。这5本笔记,现在还在我的书架里呢! 

              现在,在学校里,越来越多的教师使用演示文稿授课。于是,课堂笔记便转变为两个极端:一是学生拼命地记,试图将老师演示文稿上有的全部复制下来,结果低头拼命书写,至于讲什么,无暇顾及。听课与记笔记常顾此失彼而影响学习。另外一个极端是干脆不记了,反正是来不及的,等到课程结束之后,直接用U盘复制下来。

              做高效的、有意义有价值的笔记是一项非常关键的学习技能。优秀的笔记,不仅可以帮助我们回忆我们可能已经遗忘的事实或想法,而且,记笔记本身更可以在第一时间帮助我们加强记忆。

              笔记的技巧和方法是学校里几个很少被教及的技巧之一。

              老师和教授们似乎都默认或假设做一个好的笔记是与生俱来的本能,或者觉得如何做笔记早已经有别人教授给学生了。于是,老师们便坐在一起,开始像我那样,抱怨我们的学生甚至硕士生博士生,居然不知道怎么去做笔记。

              不会记笔记,首先是因为不会倾听。

              想在笔记里面记下一堂课,一本书或一次会议的全部内容,是导致糟糕的课堂笔记的一个重要原因。除非你是专业的速记员,否则,你想把课堂里教师或演讲者所讲的每一句话都记录下来,几乎是不可能的,也是没有意义的。
              (未完待续)

11 Comments

  1. 同问?
    不过,我最近教软件课,没要求过学生记笔记

  2. 上课好少做笔记喔。就带了对耳朵。

  3. 有什么好方法,介绍一下。

    • 目前似乎没想到什么好办法!我只是在这个博文中将这个问题提出来,我个人觉得这个问题很重要,也很紧迫。

      随后,我想再查查资料什么的,再想一想,看看是否有一些办法。

      不过,在我看来,首先的一点是,学生必须将学习和上课当一回事,首先必须重视这个事情。否则,你就是有多少好办法,也没用!

      ANYWAY,各位,EGG,LEE,一两,你们有什么好经验和好办法?拿出来分享分享?!

  4. Mr Jiao:我是一名刚上研一的学生,在课堂记笔记这个问题上,我也有像你文中所说的困惑。后来,我常常在课上记录大标题,再把老师说过的话用“关键字”来做笔记。课下把PPT拷贝下来,针对部分老师的课程整理笔记。看上去,很麻烦,不知对大家是否有所帮助。

  5. 我们班同学几乎都是只带一对耳朵。有的上课前预习一下,有的下课后复习一下,还有的两者兼做。

  6. 记笔记是对知识的再加工,以便于日后的提取和利用。所以最好在理解所讲知识的前提下,以自己的理解,以概念图或者其他个人信息加工的形式记录下来。最好再本子旁边留有空白,便于复习时添加信息或者添加注释。
    个人认为,在有书的时候,在书上做标记和注释也是理解知识的一个很好的方式。不过相比之下,笔记更便于携带。
    总之,个人可以以自己习惯的方式记录所学所听的知识,笔记、书上添加注释、电子笔记本如word和googledoc等都可以使用,不过自我理解和消化才是最重要的。

  7. 上课记笔记确实比较影响听课质量,但往往想到课后可以拷贝课件,上课也就容易走神,听课质量也不高。老师上课可以不使用课件(不用投影仪打出来,要求学生做好笔记,ppt可作为课外学生的辅助学习资料。)n_n (我就是个上课不认真听课的典型,嘻嘻)

  8. 在中学,学生可以预习,那么在老师上课的过程中,只需要把自己有疑问的地方加强记录,或者难点记录好就行了,可是大学生是没有这个习惯的,也很难可以预习。

    要是我听报告,我首先是听,注意力高度集中的话是可以很容易抓住教授讲的关键是什么,头脑马上分析归纳纲要,把关键词写一下,然后下课以后再加上一些必要的说明,大概整个记录就出来了,当然如果可以能我一边听一边记,尽可能记下来,然后等到需要使用的时候拿出来思考

  9. 老师,能不能说一下目前现代信息技术用于教学中的主要形式有哪些,有关这个话题的论文老师能否推荐几个,谢谢!!

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