三通两平台:我的一些思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中,教育部明确了教育信息化发展目标:即基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境;基本实现宽带网络的全面覆盖;教育管理信息化水平显著提高;信息技术与教育融合发展的水平显著提升。

2012年9月5日,在全国教育信息化工作电视电话会议上,领导们指出,在“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。

所谓叫“三通两平台”中的“三通”是指:宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通。而“两平台”是指:教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

仔细想想,将“三通两平台”作为教育信息化的抓手,不能不让人担心。

三通也好,两平台也罢,归根结底,其实都是基础设施建设。而教育信息化建设绝非抓住基础设施就万事大吉。

宽带网络校校通,通俗地理解,就是网络铺设到每一间学校。优质资源班班通,就是每个班级都能使用在线的优质教育资源。网络学习空间人人通,就是每个人都可以在线学习,有学习环境。

不可否认,国家宽带网络(NBN)建设是基础设施建设,是政府的责任和义务。但是宽带网络不仅仅要校校通,更要班班通,人人通,时时通。这是泛在学习的基础和前提。

再说优质资源,现在网络上不缺少优质资源。教育信息化那么多年,我们建设了那么多资源,为什么人们并不积极使用?为什么不能班班通?有了资源,学习并不必然发生。再说人人通,我觉得就更不靠谱了。

写到这里,让我想起了 Curtis Bonk 兄在《世界是开放的:网络技术如何变革教育》一书中所写的那样:教育信息化三大宏观趋势,一是基础设施,二是开放教育资源运动,三是在线参与式学习文化。

三通两平台,基本是关注了第一点,第二点和第三点木有关注。

再退一步讲,人们都在呼唤三通两平台,可是究竟如何通?

为什么要通?怎么算通?怎么算不通?标准是什么?

通了怎么办?似乎考虑不多!

 

tong

 

2 Comments

  1. 很多响应国家教育政策的资源和平台仅仅停留在表面,比如大量的优质资源平台堆积在一起,但真正如何把这些资源用起来,灵活串起来才是最重要的。但实际的教育软件或者平台都是独立的,没有一个立足点和核心,资源是资源,工具是工具,很多也就成了学校的教育基础设施建设的摆设。焦老师,以上仅是个人观点,如有不足,请多指正!

  2. 现在班班通是基本实现了,连乡镇小学都有班班通了。可据在那上班的同学说,用的很少,年纪稍大的老师都不知道怎么用,就算知道怎么用了也觉得麻烦,光准备课件就得好久。。另一个交了五六年小学的姐姐则把用课件上课作为赛课拿奖的途径,为了评职称才会钻研这些。
    现在不仅要建设这些设施、资源和平台,主要的是怎样让老师们会用、想用、喜欢用。。

Leave a Reply