在线教育前景:其实是个老话题

在网上溜达,看到好几篇文章,谈的都是在线教育前景。各种观点,有唱衰者,也有唱响者。观点差别还真是蛮大的。对此,我想说的是,关于在线教育的前景,甚至教育技术的有效性之类的话题,其实都是个老话题。


Rear view of class raising hands

 

多空交战依旧

唱响者的观点这里就不再赘述了,因为太多了。他们大多属于“技术决定论者”,他们认为在线教育的”春天来了”,对在线教育看好,甚至认为可以拯救目前的传统教育。

唱衰者的观点也一点不陌生。槐序的观点也很有意思,他把唱响者们称为“在线教育的乌托邦主义者”。在他的标题为《在线教育能促进学习?别闹了》的文章中,他列举了不少案例来批驳“在线教育能促进学习”的观点。在线教育能促进学习“这种想法好比穿上西装便有工作能自动找上门一样美好”。他说,“在过去数十年里,公共图书馆资源已经非常完善。每个孩子只需要骑一小段自行车路,便可到达就近的自学点。不过你看到多少个自学成才的儿童了?”

网校网 CEO 张迪欧认为,“唱衰者多来自传统教育机构,即既得利益者,唱响者多为新入者;在线教育是否取代传统教育、两者的优劣讨论等均为伪命题;目前体制内教育与体制外教育各玩一套互不搭讪。”客观地说,张迪欧的看法是描述了目前的现象的一个侧面,它既不是这个现象产生的根源,更不是这个现象的全部。事实上,在体制内外,唱响唱衰者都是有的,而且都很普遍。

多空之战是老话题

其实,有关在线教育的多空交战,不是今天才有,在教育技术过去差不多100年的历程中,这种辩论从来没有停止过。1984年开始的“学媒之争”就是今天在线教育多空辩论的前身,它折射的是教育和技术关系的认识之路。

对技术与教育关系的认识也可以说有乐观和悲观之分。乐观的观点认为,技术是导致教育变革的革命性因素,是推动教育变革的动力;而悲观的观点认为,技术对教育的作用和影响被学者们肆意夸大了。人们对技术与教育关系的不同看法会带来对技术的不同的态度,进而对教育产生不同的影响。

比较有意思的是,美国人托马斯.卢索尔曾专门建立了一个网站,把有关技术对教育影响的所有研究报告整理出来,发现了一种有趣的现象,名字叫“非显著性差异现象”。意思是技术对教育产生的影响是统计学上的“非显著性差异”。不过,由此否定技术对教育的功效,实属武端。

学习动机和在线参与式学习方法

无论什么形式的学习,学习动机却是第一位的。济慈在雷锋网上发表的文章《在线教育在中国:依然只属于学霸 不会受学渣青睐》指出,中国在线教育的瓶颈是:“因为传统教育的毒瘤,学子动机不纯,学霸依然是主要受众。”

记得托马斯.弗里德曼在《世界是平的》一书中讲过,“只有当新技术与新的做事情的方式方法结合起来的时候,生产力方面的巨大收益才会到来”。用旧的教的方法和学的方法开展在线教育,其结果自然是可想而知的。槐序认为,“其实,MOOCs也好,在线学习也罢。都是用来帮助那些已经有足够强学习企图心的人学习的工具。这些人已经找到了学习的方法,无论是在学校里还是家里,都不会阻碍他们学习的进度,这就是说,你想做的事,没人能阻碍你。” 这和济慈的观点还是蛮类似的。

这也正是为什么我一直强调和鼓吹在线参与式学习方法的用意所在。

雪球用户@小狼同学的观点大家可以参考:“毫不客气地说,做网络教育的网络公司不懂教育,做网络教育的教育公司不懂网络(当然他本身可能也不懂教育培训),大家都没有想清楚网络的优势在哪里,教育培训的特点是什么,就甩开膀子蛮力干,最终只能成为真网络教育模式出现前的试验性炮灰。

参考文献:

1. 从行业、市场、创业延伸的十二点看2013的网络教育 http://www.36kr.com/p/202828.html

2. 在线教育能促进学习?别闹了 http://www.leiphone.com/s-online-education-promote-learning.html

3. 打破神话:在线教育没法代替老师 http://www.leiphone.com/k-not-replace-teachers.html

4. 在线教育在中国:依然只属于学霸 不会受学渣青睐 http://www.leiphone.com/k-china-online-education.html

5. 技术与教育的关系:兼答竹立老师 http://www.jiaojianli.com/1059.html

 
  
 
  
 
  
 
 
 
 

One comment

  1. 焦老师,我觉得这些话题都太大了,我的观点是:

    1、教育必然因技术的发展而进步,但此教育的内涵则产生巨大变化,那就是教育要在未来成为一个能够培养每个学生都独立思考和自主学习者,无论是幼儿园,小学生,中学生还是大学生。而要真正实现这一点,信息技术尤其是网络技术的发展是基础支撑。
    2、如果从现实的教育现状考虑,技术所能起到的作用就是如何降低教师的重复性工作,解放教师,让教师从事更多具有创造力的工作。学生则通过信息技术手段降低学习难度,能够自定步调,有充分的学习方式选择。
    3、很多类似的研究假设就像PISA考试上海考生考高分就觉得上海已经超越美国一样,社会领域的科学研究仍有很多因素考虑不够周全。
    4、但我觉得要承认,一个真正有好的结局的社会领域的变革,都会采用evolution的方式,而不是revolution。当前技术对教育的促进现状,我认为符合这种发展趋势,你回想10年前的教育和当今的对比,量的变化很明显,我儿子学前汉字完全就是借助“悟空识字”这类的在线教育形式实现的,质的变化还需时日,但我有种感觉,我们等得到!

    班门弄斧,见笑!

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