关于学分银行

早上参加一个课题结题验收会议，一个课题组论及学分银行，引起诸多专家的评论，其中包括学分银行的具体落实问题。

正好在这个时候，微博上有一段关于在线教育的对话，正好和这个问题契合。

@侯瑞琦：在线教育：一场呼啸而至的教育革命？ http://t.cn/zTtgsAv；性感的题目，但是内容还是没有什么新意。

@教育瘾科技(张渝江)：“如果未来一个三本院校的学生通过在线学习修北大课，拿到北大的学分，学分积累够了，甚至能够拿北大的毕业证，这会对北大这样的名校造成怎样的冲击？”

@焦建利：希望这一天早日到来！我想，对于大学而言，这既是严峻挑战，更是难得机遇。总体而言，大学，必须借助技术，为学生提供更加多样的和个性化的选择，这是大势所趋！

@GZ李江峰：实际应用与理论之间总有一段距离，尤其是体制内的教育。

@寒武阳光：“可能在我们现有的教育体制下，很难承认这个学分。”汤敏说。在他看来，在线教育在中国的推广，学分互认是个关键。

对话还在继续。

其实，仔细想想看，学分银行这个理念提出了有好几年了，可是更多的只停留在电大系统和远程教育系统内部，具体实施和执行困难重重。为什么？这倒真的发人深思。

1、到底自上而下，还是自下而上？

有人认为，学分银行难以实施，是因为我们需要行政的支持，尤其是更高的教育决策层的支持和推动。这种看法似乎赢得了更多人的认同。在我看来，在我们的国情下，这个似乎不错。但是，这样的等到不知道要到什么时候。与其等待，不如一点一点做起。两所大学之间，是否可以协商实行学分互认？三所大学之间呢？

2、学分认证的前提是课程认证

在目前我们的学校管理制度之下，我们需要一个中立的、能得到普遍认同的第三方机构，对教育机构的课程进行认证。这个才是学分认证和学分银行得到较大面积推广和落实的困难所在。

3、牵一发而动全身

教育领域内的变革，从来都是牵一发而动全身。学分的问题，必然会涉及到课程、教师、学习过程、教学管理、甚至教育教学制度。我们永远都不要奢望局部的变革能真正拯救我们的教育。

学分银行