《教学技术学经典文献》导读之1

什么样的文献可以称为经典文献？

         什么是经典？常念为经，常数为典。经典就是那些穿越时间和空间的阻隔，而永远不会尘封，甚至历久弥新的事物。经典是在滚滚浪淘尽后依然成为人们心中不灭的火花。经典之所以为经典，就在于其能够经受住时间和时代的检验，不论时间流逝多远，后来者总是能够从经典中解读出崭新的意义，能够释放出崭新的思想，能够让观众和读者一次再一次地从思想、情感上感受到作品的穿透力。经典通过顽强存活而给自己挣得经典之名。

         在蒂姆•洛特（Tim Lott）看来，经典必须“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。而鲁思•伦德尔（Ruth Rendell）则认为经典必须是完全自出机杼的作品，是“以前从没有过的东西。经典可能并不好读，需要人专心致志。那些阅读基础薄弱或是此前只读轻松小说的人不会马上对经典产生兴趣，但即便对这些人来说，只要他们肯坚持读下去，就会发现经典的好处，并把阅读经典看作是最有价值的阅读体验”。

         马克.吐温说，所谓经典作品就是指“那些每个人都希望自己读过，却没有人愿意去读的东西”（Something everyone wants to have read and nobody wants to read）。唐纳德•伊利和杰德•普洛姆朴在《教学技术学经典文集》前言中说，领域内的经典是“那些经受住了时间检验的、并且在今天仍旧被人们阅读和引用的书籍或文章”（Those books and articles that have withstood the test of time and are still read and quoted）。

         凡经典都超出了当时实践的范围而有了理性的意义，有观点、立场、方法、思想、哲理的内涵，唯理性才可以指导以后的实践。理性之树常绿。经典所以经得起重复是因为它丰富的内涵。经典所以经得起重复，原因有三：一是达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上升到了理性，有长远的指导意义。

         经典，所以永恒；经典，所以迷人。

教育技术学领域真的有经典吗？

         对于年轻的教育技术学来说，从现代意义上的教育技术到作为学科的教育技术学，都还只有短暂的时间，在这么短的时间里，教育技术学领域真的有经典吗？

         我的答案是肯定的。教育技术学领域确实是有经典文献存在。

         经典虽然是经历时间考验的典籍。但是相对于不同的学科来说，经典是相对的。«论语»到今天已经被人们阅读了几千年，而对于年轻的教育技术学学科来说，其历史虽然短暂，但是在这短暂的历史进程中，的确存在一些文献，到目前为止经历了时间的考验。

         对于古老的学科和领域来说，经典是重要的，是后续研究的基础和根基。而对于年轻的学科来说，不断总结和反思前人都过的路，从中汲取经验和教训就更为重要。惟有如此，这个年轻学科才能够快速进步。