12月30日下午教育硕士开题花絮

         这些天真是忙惨了!教育硕士的学位论文开题弄得我晕头转向,在这么短的时间内,被几个教育硕士老师一起“围攻”和轮番“轰炸”,真有点招架不住的被“掏空”感觉。总算如期进行了开题,但是问题还没完,还需要大家在开题会评论教师的意见和建议的基础上,再努力一把,认真修改,尽可能地讲课题设计好,论证好。

          ZJ老师最远,是第一个赶过来的。她不放过任何一个机会,一个一个问题来讨论。YDL老师第二个赶来,她的感冒一直没好,状态不佳。现在她的这个题目和她以前的设想有一定的差别,这几天一直痛苦不堪。XW老师算是比较近的了,那天晚上将近12点,他还是一头雾水从实验室赶回家。昨天晚上的汇报,至少在表达和思路上,与开头的时候相比好了很多。OY老师和LXQ老师不远不近,一个在深圳,一个在中山,我们谈的机会最少。不管怎样,总算是可以拿出来见人了,实在是不容易啊!

           对于开题会,我希望它是一个“批判”会而不是摸棱两可地乱扯,我一直希望“炮火”再猛烈一些。今天下午,ANDREW博士、YANG博士、EGG老师以及研究生等20多人出席了这次开题会。在大家汇报的基础上,他们都提出了非常中肯、很有建设性的意见和建议,为教育硕士在进一步完善开题报告奠定了坚实的基础。

           在最后的总结发言中,我指出了教育硕士研究普遍存在的三个问题:

           第一是忙、仓促。忙是工学矛盾,大家都存在。仓促有客观的原因,也有主观的原因。

           第二是文献驾御能力的问题。集中表现在三方面:读的少,不全面。二是只罗列,缺乏归纳和总结。三是与自己的课题联系不紧密,隔靴挠痒画龙不点精。

           第三是缺乏足够的科学训练。集中表现在3个方面:一是将“做事情”和“做研究”混为一谈;二是缺乏问题意识,抓不住问题,无法明确问题,不知道自己要做什么?要解决什么问题?三是研究方法和研究思路的问题。反映在开题报告上,表现为出现了一大堆研究方法的名词,到底怎么开展研究,脑子里不清楚,也无法清楚,因为问题不清楚,解决问题的方法怎么可能清楚呢?!

           选题、对课题进行论证和设计、开题,一定是非常痛苦的,不可能轻松简单。但是这个环节少不了。现在痛苦,比在研究过程中以及在答辩的时候痛苦,要好很多。

7 Comments

  1. 呵呵,一年一年,一人一人,都经历这一过程的痛苦

  2. 焦老师分析得极为精准,这些问题自身也或多或少地存在,今后一定努力解决。至少在成为焦老师的学生之前!

  3. 教育技术所要研究的首先是教育本身,其次是教育技术,再次是技术本身。而研究教育,就不得不研究人,研究教师、研究学生,以及其他相关的人、事、媒体、过程、机制等。

  4. 开题远远比不上写毕业论文的时候,不过,题开好了,按步去做就会好很多的

  5. 我在华东师范修现代教育技术专业教育硕士,焦老师上次来做讲座,很有启发哟,你们那的这专业教育硕士开题了,研究些什么课题啊?
    我也快要开题了,不知道研究什么好?

  6. 要开题了,我感觉痛苦的想死了,不知道改怎么弄

  7. 研究生阶段要尽量学会如何规范做研究,尽管痛苦,也要经历,读书期间有老师指导着还学得不像样,毕业后工作了怎么独立开展研究呢!学生和老师一起加油!
    学生要更努力,更积极,更认真;老师也要更严格,严厉,该骂可以骂,但是也没光骂,要给出一些可行的具体建议。(但是也不用像保姆一样,呵呵)
    【Candy】

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