教育硕士学位论文指导的一些思考

Ed.M

       对我而言，指导教育硕士这已经是第五届了，已经毕业3届，正在研究中的有2届，包括已经毕业的和正在研究的共计26人。说实话，这是一段瞒值得回味的经历。

一、教育硕士论文指导面临五大困难

        1.忙里偷闲作论文：在职攻读教育硕士学位的全是一线骨干教师，他们工作繁忙，压力大，要拿出足够的精力和时间来完成教育硕士学位论文的研究工作，本身就存在很大的困难。

        2.距离远造成困难：许多教育硕士分散在学位授予单位周围，有些还很远。教育硕士学校接受指导一趟很不容易。陈钢每来一次，就要坐一休的火车，早上一大清早下火车，在校园里溜达，等待上班时间开始研讨自己的学位论文。如果一些学员是偏远地区的，或者是外省的，如高校教育硕士学员新疆的赵老师，来一次广州是多不容易啊。这样在论文指导的次数和频率就面临很大困难。

        3.规范性和严谨性：教育硕士选题多以实际工作中遇到的问题为主，由于在职攻读学位，学员基础参差不齐，平时在科学研究方面的训练不足，有些在文字功底上还面临困难。而学位论文在规范性和严谨性上有规定和要求。必须达到和满足进入学位论文答辩环节的基本条件，否则无法进行答辩。

        4.动机和意图不一：绝大多数教育硕士学员动机是合理纯洁的。但是确实也不乏弄个文凭就拉倒的。这样在学位论文指导上就面临很大困难。作为导师，对于达不到基本要求的学位论文是绝对不可以放过的。这就会让个别教育硕士以为导师为难自己，从而为论文指导带来很大困难。

        5.指导力度的问题：说实话，对于导师而言，指导教育硕士论文也面临许多困难。对于一些来自一线的实际问题，导师未必熟悉。加上导师也是很忙，有本科、硕士的课程，有自己的科研任务，这就很容易倒置指导力度不够。我会尽力做好自己应该做的。

二、我对我指导的教育硕士的一些要求

        1. 眼光要长远一点。不要只为了那张文凭纸。如果你没有真材实料，那张纸对你的价值和意义远没有你想象的那么重要。

        将教育硕士作为一个神圣的称号，要以自己的实际行动捍卫教育硕士这个称号。也就是说，不要简单地以获得教育硕士学位为唯一目标，要更加注重自己的提高。只有这样，你才对得起教育硕士这个称号。只有大家都认真对待了，这个称号才真的有含金量。

        2. 要管理好自己的时间。要合理地安排和管理好自己的时间。忙确实是事实，忙是固然很忙，但是忙不可以成为借口。因为没有人强迫你读教育硕士学位。你既然读了，就应该安排好自己的时间，保证教育硕士学位论文相关研究工作能顺利进行。

        3. 积极参加研究进展回报研讨会。我会定期要求大家回到FERC来进行汇报你的论文进展，集中解决研究中面临的问题和困难。每次召集大家回来，其实我都要经过深思熟虑。因为大家来一趟非常不容易。

        必须尽量调整好你的时间，尽可能地保证每次都出席论文进展汇报会。因为这是集中指导和交流研讨的难得的机会。我们FERC的其他老师和同学都会抽时间参加研讨，和你一起读教育硕士学位的同学大家聚集在一起，分享各自的经验和教训，这样的研讨非常重要。

        在来之前，你要认真准备，汇报你的进展和下一阶段的计划，汇报你面临的困难和需要大家帮你协商解决的问题。如果你确实因为重要事情无法出席，你最好能抽时间主动联系我，再单独为你约时间研讨。但是可以肯定地讲，由于参加人数少，研讨的效果肯定没有大家一起研讨那么好。

        4. 创建自己的研究博客，坚持写研究日志。你的研究日志可以不公开，但是必须允许我阅读，而且我一定会坚持阅读的。这样我就可以知道你进展如何，遇到了什么困难，需要什么样的帮助。让导师指导你进展到那里了，遇到了什么困难。也许我在自己读文献的过程中，看到了好的文献，也可以及时方便地通知你。

        5. 积极争取学校、家庭以及其他朋友对你的支持。如果你能获得大家的支持，你的研究进展就会有时间的保障，精力的保障。

        6. 要创造条件，多沟通。要多和导师以及导师团队沟通。比如，和全日制研究生交流，让他们在研究方法和规范等方面为你提供帮助和支持。吸引他们参加你的论文进展报告会，对你的研究提出批评，这对绝对只有好处没有任何坏处。

        7. 如果我不同意你按期进行论文答辩，不要认为我在为难你。正确对待学位论文评审和质量把关问题。如果由于你个人原因，时间安排不好，论文质量外审不通过，导师认为不能进入论文答辩等等。在这些情况下，导师会要求你推迟申请进行学位论文答辩，这时，你千万不要认为这是外审老师或者你的指导教师为难你。我不想为难任何人。

        就我个人指导这5届教育硕士来说，到目前为止，还没有那一届是全部一起进入论文答辩的，每一届都有人被延期，和下一届一起进行学位论文答辩。这本身是很正常的事情，不存在为难，我有什么必要为难你？我只是不想为难我自己和我自己心目中学术的神圣而已。

三、我自己的一些不足和教训

        指导教育硕士这么多年，一个很严重的问题是，对于教育硕士的发展考虑的不够长远，在指导上比较就这个研究本身着力多，在学位论文指导上花力气多，但是从教育硕士以后的专业发展和长期发展角度考虑不多，而更多地考虑了教育硕士的为学位而做的这个研究和他们的学位论文的质量。

        论文指导结束之后，收尾工作做的不好。通过答辩，就完事了。如果教育硕士本人不追着整理和进一步总结自己的研究，作为导师的我，通常也就不再过问了。这就使得许多教育硕士的研究，在通过论文答辩之后，就搁置，就不再进一步深化自己的研究了。甚至许多教育硕士的论文，虽然很好，但是没有进一步整理发表，使得研究成果束之高阁，很是可惜。

        在教育硕士指导上，没有将规矩和要求讲在前面，使得个别教育硕士抱有幻想，认为大体都可以通过，结果到了不允许其进入论文答辩的时候，无法接受这个现实。为此，我应该将要求和标准讲到前面，希望教育硕士怎么做，必须怎么做，最好怎么做，这些讲清楚了，也有利于导师和教育硕士之间更好的沟通。

        这些教训，我在随后的指导过程中，会努力改进。