早在2005年，Doug Johnson就撰写了一篇高中生必备的6项IT技能。在3月5日，
从美国 Minneapolis机场前往北京候机的时候，他更新了自己的这篇文章。
因为无法访问 Google Docs，所以我们无从得知他在2005年提出的高中生必备6项IT技能，和 3月5日他更新的这个版本之间，究竟有多大不同。
在这篇文章中，他提出的未来高中生必备的6项IT技能分别是：
- 文字处理（Word Processing）
- 表单应用及图形处理（Spreadsheet use and graphing）
- 多媒体展示软件与数字图像处理（ Multimedia presentation software and digital image handling）
- 在线沟通(Online Communication)
- 基于互联网的研究（Internet-enabled Research）
- 管理自己的在线身份（Managing One’s Online Presence）
仔细来看，这6项目技能还真是未来中学生、大学生、乃至每一个数字公民都应该具备的IT技能。
不过，在我看来，还有一些技能似乎也是必备的，甚至比这6项IT技能更重要。因此，这里不妨也罗列几个：
- 搜索与信息获取（Searching and Information Seeking）。在我看来，这不仅是搜索和信息获取，也是一种主动获得知识与自主问题解决的技能，当列为IT技能之首位。
- 信息与知识关系（Information and Knowledge Management）。获得了知识和信息，必须掌握如何管理这些信息和知识。这里就涉及到 社会性书签、RSS订阅，以及内容策展等方面。
各位朋友还有需要补充的吗？请跟帖！谢谢！
信息是海量的，而知识是稀缺的；
不变的是信息，而变化的是与信息相关的人（知识或思维的改变）；
信息本质上是客观的，独立于人存在，而知识本质上是主观的，不能脱离人而存在；
信息与物质和能源一样属于哲学意义上的物质财富，而知识却是精神的财富；
信息独立于行动和决策，而知识与行动和决策密切相关；
信息可以转让和复制，而知识经过学习才能“转让”，而无法复制；
信息具有显性的特征，而知识具有隐性的特征；
信息只能集成，而知识需要转化；
信息一般充当资源，强调加工与保存，而知识以满足需求为核心，强调共享与利用；
信息是外在的，知识是内在的；
信息处理以分类有序为目的，而知识管理以知识创新为目的；
信息的管理是静态的过程，而知识的管理是动态的过程；
掌握信息是获取竞争优势的前提，而使用知识才是竞争优势的核心；
研究生是来学习和创造知识的，而不是来收集信息。