EDR研讨会第二天纪要(III)： 小组研讨

          我们小组的问题主要集中在这样几个问题：
                    1. 设计研究的效度如何判断？
                    2. 在Kelly的一篇文章中，他使用了Commissive Spaces一词组，是什么意思？
                    3. LAO项目中，最后的Design Principles 是什么？如何评价质量？应用范围是什么？
                    4. EDR强调数据收集分析，用什么方式收集分析，如何进行？ 小Cycle如何划分？

          1)  王笃勤：Validation是一个收集数据的过程，验证效度问题，DR的效度如何判断？如何寻找Evidence证明效度？

          Brenda Bannan-Ritland：  关于数据采集：回答：数据收集要根据你的应用环境，例如 和教师、家长、学生谈话，考察学习效果和学生的感受，判断效果，可以量化的指标尽量量化。在我的ILDF中，我只是罗列了一些数据收集的方法，这个罗列不是就穷尽了，你还可以根据你具体的研究问题和研究情景，使用其他更多的方法收集数。

          2)     胡海明：Commissive Spaces 起什么作用？
          Brenda Bannan-Ritland： 邀请Kelly回答。去3楼找未找到Kelly。

          3)      焦建利：LAO项目中，最后的Design Principles 是什么？如何评价质量？应用范围是什么？
          Brenda Bannan-Ritland：关于项目研究的终点问题：个人认为没有一个finally prototype,或者最后的Design Principles。只要教学还在继续，研究就应该继续下去，设计是没有终点的，因为系统总可以再改进。

          Principles和如何评价质量：LAO项目选用网络软件作为平台，学生的作品全部在网上。研究员通过收集这些作品，再和学生父母、老师进行访谈，父母和老师认为学生的写作能力显著提高了，从作品本身也体现出来。Design Principles 模糊的说可以是：scaffolding 、Support System、Supporting…to help, to improve children. 但是，因为具体情况非常多样和复杂，Principles也不能归类，要针对具体研究问题进行分析。 本人认为，主要是看整个过程（whole process）. 在这个项目中有6位老师参与，他们参与了项目的每一个循环（Cycle），收集数据。虽然项目设计之初，主要是为了提高孩子们的学习效果，但教师在试验过程中非常有积极性，在陪伴孩子学习的过程中，他们收集数据，学习新的知识，他们有项目的归属感和主人翁精神，他们愿意花费很多时间在上面，虽然没人要求他们那么做，结果教师的能力和知识得到了快速的提升，这是研究人员未曾想到的，所以说在EDR的研究过程中总有惊喜。在我看来，DR是一个非常好的几乎，使教师们参与进来，从而来促进教师的专业发展。还有，研究过程中Factor应该值得关注。

          4)  需求评价和需求分析二者关系？

          5)  西南大学 邓晖： EDR强调数据收集分析，用什么方式收集分析，如何进行？ 小Cycle如何划分？

          Brenda Bannan-Ritland：Cycle界定：为了界定环节和Cycle，研究过程中我们要收集数据，根据数据再作出判断和决定。LAO是比较容易收集数据和进行评价的，学习过程中的很多数据在软件中已经记录下来，LAO数据是这样收集的：

          以下的收集步骤不是一个一个顺序进行的，线性的 linear，Dynamics, Intersected, Randomized access,是动态的、交叉的，甚至几乎是同时进行的，不同途径不同角度的数据汇总在一起，再做分析，同时又要学习其他理论和参考资料等。不同阶段的数据，在某一时间集中在一起，进行分析和判断。

          6) 如果第一个Prototype就很完美，研究如何进行？ Is there a case of DR, in which the first one is perfect.how the research go ahead?

          7) 刘名卓：设计的研究，设计本身是研究的对象，设计在教育中是怎样的？ 很多设计，如产品设计，我们的教育设计是把其他领域的设计阶段列出，找出共性，分成4个阶段，再细化，又根据不同的情境，细化产生不同的设计。整个来说，比起其他行业的设计，更加深入，与软件工程等设计，还是有区别，EDR设计更加细致，大循环里面套了小循环。
          8) Plomp教授讲到，设计和研究同等重要，设计是研究的一部分，研究员是研究者不是设计者，前期研究，文献分析，Context问卷调查，问题提出，设计原则很重要。

          9)  钱冬明：EDR设计和软件工程很像，没有软件工程的维护阶段。计算机科学是定量的，用于工程类的，不是试验类的。教育设计中设计和研究并重，因为要调整设计方法。设计本身没有标准，也没有可比较的标准，EDR试图用自然科学方法评估，但生物科学，心理科学，神经科学等许多方面还没有量化评估方法，所以EDR也很难有完美的量化评估。