依照昨天的计划安排，早上第一件事情就是各个小组汇报昨天下午研讨的情况。郑太年兄和刘老师的总结都比我的精彩，我的汇报无精打采，很是对不起我们那个小组的朋友们！
早上第一个登台的George Mason University的Brenda Bannan-Ritland，她的题目是Design Research: ILDF Procedures and Examples。记得以前只是在George大学Thomas Reeves所带领的博士生们设计开发的DBR EPSS上看到过Brenda Bannan-Ritland的访谈录象，这次能见到她本人，很是开心。
Brenda Bannan-Ritland早上的报告讲了6个问题：
1.一些历史背景与设计研究 (Some History & Design Research)
2.设计研究的另外一个定义(Another Definition of Design Research)
3.谁以及什么被卷入设计研究之中(Who and What is involved in DR)
4.ISD与DR之间的区别(Difference Between ISD & DR)
5.一个思考DR的框架(A Framework to Consider in DR)
6.教学技术设计研究的样例(IT Design Research Examples)
对于第一个主题，一些历史背景与设计研究 (Some History & Design Research)，Brenda Bannan-Ritland以莱特兄弟研制飞机的例子，讲解了设计与设计研究，接着分8个方面，谈了她对DR的认识：1是整合了设计过程和研究过程；2是包含了一系列的研究；3是以有用的教育创新为结果（如技术系统、课程、材料、系统化途径等等）；4是通过基础和应用循环，生成有关教学与学习的知识；5是对创新改进的迭代过程 ；6是数据驱动的设计和基于研究的决策；7是提供有关学习者、情景、以及教学策略的丰富的信息，来构成实证研究；8是强调在设计与开发过程的不同阶段的不同研究方法。
对于第二个主题，主要还是谈论Alan Brown 1992年研究激发了这个新的研究取向的发展。而第三个主题中，整个团队协商达成共同目标，可能的DR团队的成员包括：教育研究者、研究生研究助理、神经科学家、神经心理学家、心理学家、教师-实践者、家长、导师专家等、学科专家、投资人、目标受众成员（比如孩子们）。第四个主题，ISD与DR之间的区别，因为已经讨论过了，早上被Brenda Bannan-Ritland略去了。
第五个主题关于一个思考DR的框架。Brenda Bannan-Ritland介绍了她的“整合学习设计框架”（Integrative Learning Design Framework, ILDF ）。最后介绍了她的团队完成的2个案例（Literacy Access Online, LAO; Geomorphological Observational Inquiry, GoInquiry）和1个正在进行的案例(ADHD Neuromath)。
Brenda Bannan-Ritland很会演讲，肢体语言丰富，整个过程像在跳舞。尽管比原计划延长了很多时间，将计划中的研讨时间也取消了，但是还是没有像大家所预期的那样，通过一两个例子告诉大家DR到底怎么操作。
在我看来，她的演讲如果再更好地设计一下，效果也许会好一些：1是指将一个例子，但是这个例子要典型并且花力气讲透彻；2是带领大家一步一步推进，讲讲当时是怎么想的，为什么要这样而不是那样？3是加入一定的互动，每到一步，大家想想，会有哪些办法解决这个问题。