国外学习科学与学习技术新进展

“过去的十年见证了人类有史以来学习理论发生的最本质的变化,人类已经进入创建学习科学的新纪元,一场彻底改变人类学习的理念与方式的革命已经兴起”。特别是随着信息技术的不断进步,学习科学的新进展与新的教育技术紧密结合,形成了学习技术快速发展的新的局面。

过去,有关学习的研究经历了一个从猜测到科学,从简单到复杂,从低级到高级,从静态到动态的发展过程。到了现代,从1885年开始至今,学习研究始终是心理学的专利,后来,学习研究领域不断宽泛,认知科学、神经科学、教育学、脑科学、人类学、社会学、计算机科学、管理科学等相关学科纷纷介入学习研究,打破学科界限和藩篱的多学科协同研究,使得学习科学的时代已经到来。

学习科学的研究,不仅是对心理学中关于学习理论的拓展、深化与应用,而是在此基础上,借鉴和参考其他相关学科的最新研究成就,

情境认知、分布式学习、学习环境、学习评价、技术学习、等等问题,已经成为学习科学的新热点。

在技术方面,建立在学习科学基础上的学习新技术不断涌现。

参考文献:
A Tutorial on Situated Learning
Situated Learning & Situated Cognition:A Brief Summary of WWW-based Resources

One comment

  1. 过去,有关学习的研究经历了一个从猜测到科学,从简单到复杂,从低级到高级,从静态到动态的发展过程。到了现代,从1885年开始至今,学习研究始终是心理学的专利,后来,学习研究领域不断宽泛,认知科学、神经科学、教育学、脑科学、人类学、社会学、计算机科学、管理科学等相关学科纷纷介入学习研究,打破学科界限和藩篱的多学科协同研究,使得学习科学的时代已经到来。

    各个领域的科学相互渗透、相互交叉、相互融合、相互支撑,这成为教育技术、教学技术、学习技术生长的科学历史背景!

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