我对FAQ12的一些想法

          8年前翻译老ELY的这个东西，目的是给自己的研究生看，所以翻译的很粗遭，根本没有回头看，一遍过手。后来ZHIBO这小子不知道什么时候就把这个翻译稿丢到了网络上，现在看来还是有些脸红的，一是因为自己的拼音输入，翻译稿中有别字，根本没有回头看；二是翻译的不准确，不到位。不过现在已经是没有办法的事情了，已经成为历史的印记了！ ：（

          这次给07级教育技术学专业硕士生上《教育技术学基础理论研究》课，又讲到这个问题。于是突然有个想法，希望能集大家的智慧，我们一起在老ELY提出的问题的基础上，对这些问题进行尝试解答，给出我们自己的答案，这一定是很有趣的事情，也是很有意义的事情。

          Lindf君一开始变非常乐于出力，自告奋勇积极组织大家开展工作，他征集了07级同学的BLOG，并专门为这个课程开辟了一个课程BLOG，叫《教育技术学基础理论研究》（http://scnu-eit.blogbus.com/），将大家的BLOG建立了链接，方便大家相互交流分享串门。不仅如此，对于我提出的大家协作尝试解答老ELY当年的FAQ问题，Lindf主动张罗，也提出了不少很有新意的想法。在我内心而言，我很感激他。

          老ELY的FAQ，看是简单，实际上要回答好不是一件容易的事情。但是这个事情很有意义，很值得我们去投入时间和精力去做。

          第一、FAQ12是教育技术学的最简洁版本的入门指南。一个高质量的FAQ12无疑对于这个学科的普及和推广是非常重要的；

          第二、尝试解答FAQ12,需要每一个人绞尽脑汁，以多年所学，以通俗易懂的语言，以为业内以及外行或者初学者能接受的方式，交代清楚这些非常基础又极为重要的问题；

          第三、这个作业实际上是对大家协作能力和合作精神的检验。在现实生活中，真正能够精诚合作的人，比我们想象和估计地要少很多。高质量的合作和协作不是一件容易的事情，而高质量的合作和协作对于今天的准学者和学者们来说，又是你们的不可或缺。

          那么，我心目中，我们07级师生合作尝试解答的FAQ12应该是什么样子呢？

          第一、FAQ的12个问题，以老ELY的FAQ12为蓝本，原则上不修改或变更这些问题。

          第二、大家要对这些问题一个一个地进行解答。这个分组“认领”工作在上一的课程中已经基本完成了。每个组重点解决自己“认领”的那个问题。

          第三、好的解答不应该是长篇大论。从某种意义上讲，这实际上是很困难的。每个Q的解答的第一稿最好将篇幅控制在1000字之内。语言不能生僻晦涩，要言简意赅，精炼简洁。

          第四、要有理有据，对于每个Q的解答在观点上要能为学术界普遍接受，同时外行又可以看得明白。为此，为了回答每一个Q，大家还是需要认真读些文献的，需要总结归纳，字斟句酌啊。

          第五、如何集大家的智慧？我想需要分几个轮次。如果我是每个Q组长，你们，在第一轮，每个Q组的组员自己先那个稿子出来，Q组内大家约定时间，进行讨论汇总；第二轮，每个Q组的成员在汇总讨论的基础上，对自己的这个解答进行修订；第三轮，各个Q组交叉研讨。比如Q1交给Q2提意见，Q2交给Q3修改，Q3的交给Q4修改，一次类推。最后Q12的交给Q1修改。第四轮，各个Q组根据其他组的反馈意见，进行再论证和再修改。第五轮，在班级上汇报，充分听取大家的意见和建议。第六轮，从各个Q组选个代表，组成一个最后修订组，最终拿出一个我们自己的版本来。

          本来我是想将这个想法发布到我们的《教育技术基础理论研究博客网》的，可是我没有权限，所以先发在这里，请LINDF转过去，另请LIN邀请johnnie为《教育技术基础理论研究博客网》的作者之一，我愿意为这个课程BLOG的发展尽自己的力量。