基于设计的研究方法、实例和应用

 

        美国乔治亚大学教育信息与教学技术系博士生倪小鹏(现在应该已经拿到博士学位了吧?!)。

        记得在2004年在香港参加学术会议的时候,我们还在一起聊过。印象中他当时是从乔治亚赶到香港参加会议的。今天在2007年8月号《中国电化教育》杂志上看到了小鹏的文章《基于设计的研究方法、实例和应用》,这是我看到的国内第三篇有关DBR的文章了。

        这篇文章分四个部分:即引言、基于设计的研究范及特征式、一个设计研究的实例、对教育技术研究与教学的启示。

        他给基于设计的研究所下的定义为:“在具体教学情境中,分析具有普遍性的教学问题,设计具有教学理论特征的教学干预,并通过不断应用、评估、修正、的渐近过程来探索实际问题的解决方案和理论解释”。我很喜欢小鹏的这个定义,我觉得比较准确地揭示了DBR的内涵!

        文章介绍了Reeves2005年所总结的基于设计的研究的6个基本特征。分析了由美国Vanderbilt大学认知与技术小组(Cognition and Technology Group at  Vanderbilt, CTGV)开展的一系列设计研究(我不大了解CTGV所做的DBR方面的工作,谢谢小鹏)。最后谈了他认为的对教育技术学研究的启示:即教育技术研究应关注教学法和技术的整合;教育技术专业的培养目标应该是“设计”。

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