为了了解国内教育技术学界对于教育技术学研究现状的认识，从整体上把握教育技术学研究的现状，计划在CHINARET网站发起有关教育技术学研究现状的调查。调查计划从以下几个侧面来展开：
1、结合我国教育技术学研究具体实例，你认为下列哪个选项可以反映教育技术学研究中定性研究与定量研究的问题？
A 强定量研究；
B 定量研究；
C 二者都有；
D 定性研究；
E 强定性研究；
2、结合具体的研究实例及你对教育技术学研究的看法，你认为下列哪个陈述更确切地描述了应用研究和基础研究？
A 强应用研究；
B 应用研究；
C 二者都有；
D 基础研究；
E 强基础研究；
3、总体来说，你认为截止目前报道和看法的教育技术学研究的质量可以描述为？
A 非常高；
B 高；
C 中等/不一致；
D 低；
E 非常低；
4、 请用10等级评判的方法（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9， 0表示最低，即毫无价值；9表示最高，即非常有价值），对下列教育技术研究的价值发表你的看法：
A 评价研究 （ ）
B 媒体比较研究 （ ）
C Intra-Medium Studies （ ）
D 态度-处理-交互研究 Aptitude Treatment Interaction Studies （ ）
5、关于教育技术学研究的基本信念；
简单地说，In simple terms, a Positivist believes in "reality" – that there are universal and immutable laws – including "laws" of human behavior and learning – and that these laws can be uncovered over time through diligent, well-designed research. A Constructivist believes in "relativism" – that there is no universal reality – that "truth" is constructed on an individual or group basis and "reality" changes from place to place and time to time – therefore, the purpose of research is not to uncover "truths" but to seek out and try to understand different situations and viewpoints. (0 = Strongly Positivist 5 = Neutral 10 = Strongly Constructivist)
强客观主义（0）<———————————————–> 强 建构主义（9）
你的选项是： 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9中的（）。
谢谢你参与我们的调查！