FERC SEMINAR坚持了12年，之前有一年在西安的时候，我和志波、周榕、志高四个人在一间小教室里也搞过。以前，也曾在博客里有一篇专门介绍我们SEMINAR的博文《习明纳尔在FERC的前前后后》，最近有方圆实验小学简子洋老师应邀参加FERC SEMINAR，发表的一篇博文，《“习明纳尔”的学习收获》。
早上，FERC 的毕业生 HongRui 童鞋在微博上发言，谈到 FERC的SEMINAR。大体浏览了一下，发现很有见地。午餐之后，利用一点点时间，就他提出的问题进行了回应。之后，又从微博里将这些观点复制出来，在这里系统梳理，以备忘！
【HongRui】提问”与“提出问题”稍有区别：一个个的问句甄别提炼才构成问题。为提问而提问，学别人问句照猫画虎，而不思究其用意，则毫无理路、或思想呆滞，于自己批判能力或汇报者帮助甚微。问句要有分析点评，“臭鸡蛋”飞完，更要有老师、主席或会议纪要聚拢揉合，于问题提炼、解决有所推进才好。
【Johnnie】很感谢你在离开FERC之后，还在思考FERC SEMINAR SERIES的发展。的确，SEMINAR的初衷就包括通过头脑风暴，激发所有FERC人的问题意识。事实如你所言，不少提问属于为问而问，没有深入地批判性思考，没有收到“扔臭鸡蛋”的效果。
【HongRui】研讨既是学习形式，又是学习内容，仅是实践绝难提高。如有条件，有指导的阅读、切磋和反思亦不可少。
【HongRui】将Seminar搞成一门选修课是否可行呢？以前录的视频可以拿来做教学案例，也可从提问的角度、研究的角度或者拍摄的角度进行视频分析、内容分析做研讨内容。
【Johnnie】在国外，Seminar作为课程是常见的形式。十几年来的视频，并没有发挥真正的效用，后来，在SEMINAR中录制变成一种形式。我曾多次呼吁，新到的FERC童鞋，要看看以往的童鞋的期末总结，每个在FERC的人，在3年里至少要有6次总结的。这次总结可以作为后来者的经验和教训。但是有多少人真的去看了？有多少人？
【HongRui】有其他方向同学加入也可拓展交流的宽度和密度。
【Johnnie】十三年来，我们的SEMINAR从来都是开放的，以前，也总会有其他方向的童鞋老师参加。但是这个事情比较微妙，不可强求！呵呵！
【HongRui】或者让学术部的同学协助搞成emergent系列研讨会。每次研讨结束总有解决不了的问题，那就丢给专家来给我们做讲座或提供参考书目和思路。
【Johnnie】这个想法很好！去年及以前几届，在《教育技术学基础理论研究》课程中我曾做过这样的尝试，请大家就各自感兴趣的问题开展小组合作，之后再进行分享研讨，效果还是不错的。以后，我们可以继续尝试这个方法。
【HongRui】学院组织的很多讲座不受欢迎，跟不切合研究生实际也有关系。这种形式或可稍做补充。