就电子书包答刘同学问

         刘童鞋所在研究所正在进行电子书包方面的研究，知道Johnnie童鞋“是电子书包方面的资深研究专家”（Johnnie:其实我只是持续关注好不好？我们的第一个研究还没出炉呢！呵呵！），她有几个问题想请教和访谈Johnnie童鞋，希望得到Johnnie童鞋的支持。

         她还特别注明说，“您针对问题的回答内容可能会被用来作为质性数据分析，希望您不会介意”。

         鉴于这个问题是我比较感兴趣的问题，又有话想说，于是就把这个回复写在这里，跟更多的朋友分享！

         问题1：您认为应用到教学上，电子书包与“一对一”的PC机环境相比，有什么差别、优势或者劣势呢？

         Johnnie答复：首先，我们以及凡是谈及“电子书包”或者“一对一”的人，必须先弄清楚，你说的是什么，这是对话的前提和基础，否则，对话就会变成“鸡同鸭讲”。

         在这个问题中，你问“电子书包与‘一对一’的PC机环境相比，有什么差别、优势或者劣势呢？”我很难回答。我想问，你说的“电子书包”是什么？“一对一”又是什么？ 当我们两个人都有相同的界定的时候，这个对话才能继续下去。

         在我看来，“电子书包”就是“一对一”，“一对一”也就是“电子书包”，是俗称。用PAD也可以叫一对一，用 LAPTOP也可以称电子书包。所以我不认为二者有差别，无论是在优势方面还是在劣势方面。

         从你提问的方式方法来看，显然你不认为这二者是一回事。那么，在你看来，“电子书包”和“一对一”的差别究竟是什么呢？我很想知道你的看法。

         问题2：您认为电子书包应用到小学英语学科有什么优势或者劣势呢？

         Johnnie答复：在信息技术与学科整合（对不起，我错了，现在流行称“深度融合”），或者说信息技术应用于学科教学过程中，英语学科有其特殊性，有先天的优势。ICT的C就有“沟通”、“交流”的意思，英语作为外国语，学习的目的也是“沟通”和“交流”。所以，借助ICT，语言学习者可以跨时空获得以目的语为母语的同伴的远程支持，获得更多的练习机会。再说了，因为英语是世界普通话，所以，互联网上的英语学习资源极为丰富，这就为借助技术学习英语创造了许多的可能性和机会。

         至于劣势，我在下面一个问题中一并回答。

         问题3：您认为电子书包应用到小学科学学科有什么优势或者劣势呢？

         Johnnie答复：在教育技术学研究中，科学课作为研究科目是很受欢迎的。为什么，因为它比较规则，研究的可行性和操作性较好。这可能是它相对于社会科学以及艺术类科目更有利的地方吧。

         至于劣势，其实蛮难讲的。取决于教师和学生怎么使用。没有绝对的劣势，也没有绝对的优势。但是，我想目前实践中比较明显的问题还是会很多。第一，需要教师和学生乃至家长改变习惯与观念；第二对学生的视力会有负面影响；第三，对学习者的自制力要求较高，而并不是每个学生都会时间管理，都会自我调节学习；第四，对我们的学校教育制度提出挑战。你想想看，移动终端的优势就是移动。可是我们常见的“电子书包”或者“一对一”，只是局限于“教室之内”甚至是“课堂之上”。如此一来，你说和十年前的计算机网络教室有什么区别啊？除了“PC”换成了“PAD”或“笔记本”，“有线的网络接入”换成了“WIFI”。还有什么差别呢？

         对了，要说差别，还有一个，那就是原来的计算机网络教室里有“教学管理系统”，而现在的“电子书包”或者“一对一”情景里，目前还没有比较好的“教学管理系统”，所以，“论坛”才在语文和英语等学科的电子书包（或一对一）应用中倍受重视。

         以上答复，仅供参考！如能听到你的回应，定当感激！