关于教育技术的10个事实

          Randy Rodgers 是德克萨斯州 Seguin 独立学区数字学习服务中心的主任。他在自己的博客 The Moss-Free Stone上撰写教育技术相关的文章。

          10月8日，Randy Rodgers 在 Amplify.com 网站上发表了一篇题为《关于教育技术的10个事实》（10 Truths About Educational Technology）的文章。

          本博客文章中，Johnnie 同学将采取述评的方式跟盆友们分享他的主张。

          1. 学习目标是头等大事

          从理解班级里孩子们的能力、偏好、热情开始，然后选择恰当的技术来加以应用。

          【Johnnie】点评：其实，Johnnie 常常想，每个教育工作者熟知的 “因材施教” 原则，并不是那么容易做到。对于将技术应用于教学而言，我们常常眼里只有技术，而忽视了我们的对象，忽视了学习者，忽视了学习的目标。这实在是一件要命的事情。我们用技术也好，不用技术也好，这不是最重要的。最重要的是，我们必须时刻牢记我们学习者之间的差异，牢记我们的学习目标。

          2. 没有一项技术是完美的。

          在一间教室里有效的技术在隔壁教室里可能是不成功的、没有的和无法收到预期效果的哦。

          【Johnnie】点评：的确如此。此一时彼一时，在此刻有效的技术，在另外一个时刻，另外一个场景则未必也同样有效。我们在使用技术的时候，对其场景对象要有清晰地认识，同时也应该对技术的局限性有一个清晰地明确地把握。我们教育技术学工作者，时刻应该告诫自己，我们不能成为技术决定论者。绝对不能！

          3. 数字原住民？哪种？

          通常来说，孩子们学习技术更快捷轻松。然而，事实是，他们并不是像一些人所断言的那样走进你的教室的。

          【Johnnie】点评：以前，我也比较认同“一些人”的断言。从总体上来说，“一些人”的断言也是正确的。但是，后来我发现，数字原住民和数字移民与难民并不是按年龄来划分的。不是吗？在新浪微博上一场活跃的陆谷孙教授，老先生可以说是绝对的数字原住民。同样，在教室里，在课堂上，在小学中学和大学，不是还有许许多多数字难民吗？他们比菜鸟还要菜！

          4. 因地制宜

          大处着眼，但是要小处着手，要因地制宜。创造性地应用资源，有效地利用好资源。

          【Johnnie】点评：许多时候，我们会叹息，我们教育信息化投入不足，我们经费有限，我们还没有采购和配置这样或者那样的技术产品。但是，我们如果能用好我们手头现有的技术产品和资源，把他们的功能和作用发挥到极致，岂不是更好？

           对于教育行政部门而言，我们在决策的时候，真的需要科学决策。应该采购什么？什么时候采购什么？如何给学校配置这些资源和技术产品？这些问题都是非常重要的问题。

          5. 知之信之行之

          那些经常在自己教室里和日常生活中使用技术的教师，他们知道什么东西对孩子们来说是重要的和有益的。而相反，其他的教师则不可能知道。

          【Johnnie】点评：Johnnie非常认同这个观点。我们难以想象，一个在自己的日常工作和生活中不使用技术的人，能把技术用到自己的教室和课堂教学之中。这绝对是不可能的。对于教师来说，对于教育技术学专业的学生而言，我一直觉得，我们应该保持足够的技术敏感性和好奇心，要不断地去尝试和了解，探索技术的功能和教育应用的可能性，并把它们用于教学实践和自身成长与发展之中。这也就是Randy Rodgers 所说的“知之信之行之”。

          6. 领导要身先士卒

          当校长使用技术的时候，教师也会紧随其后。道理很简单。

          【Johnnie】点评：几曾何时，有个笑话，说的是某些领导，自己用PPT演讲，让手下的人给他翻页。后来有人开玩笑说，计算机键盘厂商看了很是诧异，于是在新版的键盘上，专门设置了一个键，叫“任意键”。

           言归正传，这校长不喜欢使用技术，如何让教师喜欢技术呢？一个教育信息化做得比较好的学校，校长一定是一个喜欢用技术变革教学的人，至少在理念上是相信技术能够改变教育教学的人。

          7. 过滤：不要那么快好不好？

          屏蔽很简单很容易，但是，这可能会错失机会。花些时间去探索网站，评价其可能性，然后再做出明智的决策。

          【Johnnie】点评：呵呵！这个话应该先说给那个部门的那些个谁来听吧！呵呵！对于教师来说，对于教育技术学同仁来讲，我们应该多花些时间去探索哪些工具网站和资源，了解他们的功能，评估将其用于课堂教学的可能性。在未来，我相信知识推介一定是一个很有意思的事情，也是一个很有前景的行业。不信，我们走着瞧！

          8. 技术可能并不是职业的最佳工具

          有的时候，不用技术也能使学习取得成功，那么，我们就不要用技术。

          【Johnnie】点评：Johnnie 一直认为，教育技术是技术的子集，是技术的下位概念。为此，还曾挨了一位前辈的训诫。但是 Johnnie 同学在今天还是这么看。但是，这并不能妨碍教育技术是为教育而生的，是为教育服务的。教育是第一位的，技术只是工具和手段，它们是服务于教育的。因此，用或者不用技术，取决于我们的场景。用和不用效果一样好，那么我们就不用它。

          9. 教和学并非一回事

          对每一件事情的技术可能非常的不同。在选择的时候，一定要牢记这一点。

          【Johnnie】点评：这个说法很有意思。我想，我们可以把它理解为教学技术与学习技术之间的关系吧。用于学习，很高效的技术，未必在用于教的时候也会同样高效。

          10. 志存高远

          技术可以也应该能够让学习者做他们以前不能做的事情，或者比以前做得更好。

          【Johnnie】点评：作者的这个标题叫  AIM HIGH。Johnnie把它翻译成了“志存高远”。我想，我们教育技术学工作者，在选择推介教育技术，把教育技术应用于学校教育、企业培训乃至其他教育领域的时候，我们要让我们的教师，学习者去使用哪些能够“提升他们劳动创造性的”技术，让他们有了这些技术之后，“如虎添翼”，而不是麻烦不断，压力不断，焦虑不断，心生厌恶。这也是非常重要的一个问题。