你准备好上在线课程了吗?

          学校的课程选项越来越多,但是他们并非为每一个人准备的。你准备好上在线课程了吗?在今天,这实在是一个不容忽视的大问题。

          记得在很多地方讲《世界是开放的:网络技术如何变革教育》的时候,我都会谈到,在过去十多年,世界范围内开放教育资源运动风起云涌,我们国家2003年开启启动的国家精品课程,网易开始启动的国外大学视频公开课连语言障碍这个问题都解决了,这2年开始折腾的中国大学视频公开课,在线课程,包括大规模在线开放课程(MOOCs)越来越多。课程与教育资源的大同世界似乎摆在了我们每一个人的指尖。可是,我们真的准备好了吗?

          记得在我主持翻译的美国印第安纳大学柯蒂斯.邦克(Curtis Bonk)教授的那本大作《世界是开放的:网络技术如何变革教育》中,邦克提到开放教育世界的三大趋势:基础设施、开放教育资源、在线参与式学习文化。我在评论时始终讲,第一个是钱的问题。只要经费到位,比较好解决。第二个,开放教育资源运动,现在似乎已经不是什么问题了。而真正成其为大问题,是第三个,在线参与式学习文化。这不是钱的问题,也不是短期可以解决的问题。这才是真正的大问题。我们过去十年教育信息化,这个问题并没有得到应有的重视。未来十年,这个问题会不会得到应有的重视,我觉得悬,不信,我们拭目以待!

          话分两头,我们还从早上的两件事情说起。

          第一个事情是,这个学期我给教育技术学专业的一年级硕士生开设了一门课程,名字叫《教育技术学基础理论研究》,去年,这个课程是我和宁夏大学的张玲教授以及陕西师范大学的马红亮博士一起合作的,是一个跨校的混合学习模式,整体效果是很不错的。这个学期,我想在去年的基础上,再做一些尝试和改变。我自己单独来上,但是还是采用混合学习的模式。

          早上,一个修读这门课程的同学跟我说,有同学不会在我们的MOODLE平台上注册。这简直让我大吃一惊,幸亏Johnnie 兄没戴眼镜,不然还真得破费了不可。教育技术学专业的一年级硕士生居然还有不会在MOODLE平台上注册的,这简直让我又吃惊又难过。这可如何是好啊?

          再说第二个事情。早上照例在ZITE里溜达,看到D.C. Denison在 www.boston.com网站上发表了一篇文章,题目叫《你准备好上在线课程了吗? 课程项目选项越来越多,但它们可能并不是为每个人准备的》(Are you ready to take an online course? Programs are attractive, but they may not be for everyone)。

          是啊,在线课程并非是为每一个人准备的。要想在在线课程中取得成功,需要的不仅是熟练和舒适地运用技术(连注册都不会,显然不在此列),而且需要一系列的个人特质和技能,包括从自我激励、自我约束和调节、高效的自我时间管理、在线独立工作、在线协作与合作的能力、甚至快速打字等等。

          在这篇文章的结尾,来自马萨诸塞大学的Garland同学的经历颇为耐人询问。他说,从传统的面对面教学转变到在线教学,实际上并非一件容易的事情。因为这意味着应对技术问题、管理工作负荷、从家庭或工作之余划拨出时间来学习等等。他建议说,未来的在线学习者,应该:从小处着手。 他说,

           “Take a bite that you know you can chew,” Garland advised, “even if that means taking just one course to start. Get a successful semester under your belt.”

           那我们就从这门《教育技术学基础理论研究》课程开始吧!好吗?

4 Comments

  1. 老师 终于可以亲身体验在线学习 混合学习了! 我们不缺管道 资源 最缺在线参与的意识和技能 我们会从小处着手 一口口的吃“在线学习”这块大蛋糕的。

  2. 准备好了~(*^__^*) ……

  3. 今天悟了一下,认为混合学习和翻转课堂只是在活动规则上改变了一下,其他的方面都是教学设计理论所能涵盖的,比如学习者特征分析、教学内容分析、教学组织形式等。

  4. 在课堂教学这块,打破“教师满堂灌”的一统天下的局面,就是一个好的开始,但是我们不能也不会出现另外一种一统天下的局面——完全的在线学习。

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