电子书包：给家长的10个建议

          “电子书包”是近几年非常热门的话题，就国内而言，越来越多的地区和学校开展了电子书包项目。“电子书包”这个概念大体上相当于国外的‘一对一数字化学习’，即每个学生一台移动终端环境下的新型教与学的方式。而这个移动终端通常是笔记本电脑、上网本、平板电脑。从世界范围来看，‘电子书包’进入课堂是大势所趋。

          几天前，《新快报》的记者何宁小姐联系我，要我谈谈电子书包，她说有不少家长咨询这个学校电子书包的事情，她希望我能给家长出一些主意。为了慎重起见，我在新浪微博上（@焦建利）发布了一个消息，说了这个事情，并“请朋友们给家长们支招”，没想到引发了不少地讨论，其中参与者既包括不少IT领域的企业家、大学教授和研究生，也包括不少关注教育的朋友。

          这里辑录一些朋友的意见和建议，相信家长们能从中获得不少建议。

          @蔡_老师：在钢笔出现的时候，很多人说如果不用毛笔，长此以往，我们中国就会失去一门传统的艺术，但钢笔依然风行，毛笔呈现颓势；在电脑出现的时候，很多人说长此以往，人将不会写字，但电脑依然风行，钢笔成颓势。电子书包呢？大家想一想，你拦得住吗？出现问题不可怕，可怕的是没有解决问题的能力。躲，你能躲到几时？

          @王镇东2012：当务之急，是解决大家担忧的损伤视力之说，以及更有针对性地学习功能设计。科技这么发达了，怎么还没物美价廉的保护视力显示屏呢？

          @幸福中前行：关于“电子书包”我认为存在以下问题：1.减轻了形式负担，未必真正减负，关键还是改革课堂教学；2.国内曾出现电脑班，负面影响很大，学生自制力成为组织教学一大障碍；3.电脑上课，减少了学生阅读书籍的快乐；4.制作配套教学软件，需要耗费教师更多精力，冲击了教师钻研课堂的时间，商业软件未必适合每一所学校；5.国外此种做法，存在争议。

          @晶晶电脑popgofansub：外国精英教育都在脱离电脑、脱离网络，因为在网络时代，只有同步和被同步，当人们可以很轻易从同步中获得自己想要的知识时，就失去了自我开发的动力。电子阅读对孩子的影响不仅在生理上，在心理上也有许多负面作用。个人认为孩子不该过早接触电子产品，否则会失去某些作为个体生物的魅力。

          @张立春V：我觉得家长不能对电子书包提高学生学习成绩的期望太高，毕竟技术化教育的成效需要较长时间。它可以促进孩子其他能力的提升，所以电子书包应用效果研究就显得比较重要了。

          @满满的穆穆：窃以为“电子书包”目前最大的问题不是应用，而是整个生态系统的建立。没有根基的“产品”就如水上之萍，运气好可以随水流飘远一点，不好的话就只能作陪死水。“电子书包”作为教育技术的一个产品，可以当作整个教育改革的试金石。从这个层面上来说它的过程比结果更重要。

          @郭进明Jimmy：目前条件下，“电子书包”只能是传统读写手段的一种补充，不可能完全取代后者。尤其是与前者配套的云资源、运营服务体系、相关的平台接口以及对师生相应的管理制度尚未完备。如同没有节目源的高清数字电视，只能用来摆样子。尤其需要警惕的是，利用行政手段强行上马，如同高速公路收费站，结果可想而知。

          @ranran-：希望学校或者联合家长协会通通气，成立一个家长“电子书包”学习班，和孩子同步成长。

          @汤富源：我发现每天工作里，QQ和微博在联系老师和学生中还是发挥了很大的作用，或者说占了比较多的使用时间，以前QQ在办公中还没普及时，“大人”们主要用它来闲聊，但是现在似乎变了一些，当然还是会因人而异。时至今日，QQ已融工作、生活和娱乐于一体了。

          在关中客看来，尽管“电子书包”有很多优势，但现阶段大面积推广存在很大风险，毕竟‘电子书包’远非在教室里有几台平板电脑或笔记本电脑就解决问题了，这是一个复杂的系统工程，需要有大量前期的调研、研究，以及教学方式甚至是学校教育制度上的变革。就目前而言，不少学校只是在教室里应用，如此看来，移动终端的“移动特性”没有得到很好的发挥。这种所谓的“电子书包”，无非只是将“大家伙”（电脑）换成了“小家伙”（电脑），用无线网络替代了“有线网络”那么，这与以前的计算机网络教室的教与学有什么区别呢？

          《世界是平的》作者托马斯•弗里德曼曾说过：“单独引进技术是远远不够的，只有当新技术与做事情的新的方式方法结合起来的时候，生产力方面巨大的收益才会来临。”电子书包进入课堂，必须同步变革的是教师教的方式方法和学生学的方式方法，它需要“新教育学”（iPadegogy）的支持。就目前来看，有关一对一数字化环境下的教与学的研究还非常匮乏。为此，在现阶段，我个人认为只能稳步推进，小范围试点。为此，我在这里呼吁相关部门要加快‘电子书包’的研究步伐。

          家长在决策孩子是否参加学校的“电子书包”项目时，应当如何决策？这里关中客给家长们提供如下建议，供家长决策时参考：

          1、在决定自己孩子是否参与电子书包项目之前，到已经开展电子书包项目的其他班级或学校听几节课，跟校长和老师聊聊，了解一下电子书包到底是如何运用的，相信会对家长决策大有帮助。

          2、原则上，视力本身较差的孩子不建议参与电子书包项目。

          3、学习自制力本身较差的孩子，不建议参与电子书包项目。

          4、学校准备不充分的电子书包项目，不建议参与。一些学校，图有一腔热血和变革的热情，缺乏充分地准备。推进电子书包项目，家长是非常重要的因素之一，学校理应先跟家长解释清楚，什么是电子书包？为什么要推广电子书包？这样的项目有什么好处？有哪些不足？对于准备不充分的项目，可以暂缓参与。

          5、没有专家指导的电子书包项目，不建议参与。个别学校的电子书包项目，只是企业推动，教育行政部门和校长有热情，没有扎实地研究和专家团队的指导做支持，这样的项目不建议参与。

          6、对教师培训不充分，甚至没有培训的学校电子书包项目，不建议参与。

          7、对于那些要求家长自己购买移动终端的电子书包项目，可不让孩子参与。

          8、如果孩子参与电子书包项目，家长应与孩子一道学习成长。家长了解电子书包的应用，与孩子一起探讨电子书包的应用，学习可支持学与教、乃至个人职业生活的各种APP，不仅是对孩子的一个引导和支持，而且也是对家长自己的提高，同时又能增进亲子感情。

          9、对孩子在家移动终端的应用和上网学习有所限制。人们对电子书包项目的非议包括可能损伤视力，产生网络沉迷等。如学校与家长一道，跟孩子有一个事先的约定，约定使用的内容、形式和时间，相信会在一定程度上解决这个问题。

          10、家长在平时应用手机、平板电脑及笔记本电脑时，多跟孩子切磋交流，家长自己率先垂范，引导孩子正确的应用移动终端。