记得在我们在中国大学MOOC平台上6月12日正式开课的《信息化教学能力之五项修炼》课程开课前夕,我曾专门写了一篇推文,给我们课程的注册学习的朋友,题目叫做《慕课开课第一周,我的五点学习建议》。其中提及到了慕课的辍学问题。于是,在6月10日的直播活动中,就有不少朋友问道如何防止慕课学习中的辍学现象。当时我就答应专门找机会跟大家分享我的看法。这篇文章就试图回答这个问题。

辍学是很普遍的

说实话,慕课的高辍学率和低完成率,在过去差不多十年间,一直都是慕课饱受诟病的地方,也是包括平台、课程开发者、学习支持服务人员、以及所有学习者共同面临的一个难题。的确,慕课的辍学率是非常高的,有些甚至高达百分之九十多,而有些课程的完成率仅仅只有百分之六七。那么,我们要回答怎样防止在慕课学习中的辍学,就必须首先来回答,我们到底应该怎么看待慕课学习中的辍学问题。

慕课辍学是正常的

就我自己在过去一些年学习、设计、开发和研究慕课的经验和教训而言,我觉得我们必须正视慕课学习中的辍学现象,但是大可不必『谈辍学色变』。就我本人而言,我就是个老辍学生。因为,辍学是很正常的。

为什么?在我看来,有这么几个原因:

第一、慕课的学习是非正式学习。

因此,用斯蒂.芬党斯(Stephen Downes)的话来说,『一门慕课与一门传统的课程之间最大的一个区别就是,一门慕课的学习是完全自愿的。你决定你是否要参加,你自己决定你要以什么方式参加,然后你就参加了。如果你觉得无聊,不想参加,那你就不参加好了。』

第二、人都是有惰性的,而惰性和事情的优先级,就会很容易使人辍学。生活中,一忙以来,可能就没有办法按时完成作业和任务,也许就使得课程学习任务堆积起来,久而久之,也就放弃了。

不仅如此,慕课的学习是非强制性的。如果学习者没有较强的自觉性和自主性,那么,生活中其他一些事情,一旦时间冲突,慕课的学习很可能就成了牺牲品。

第三、学习本身就是个人的事情。

就我个人而言,在过去的七八年间,我常常辍学,因为我就没打算学完,也没打算拿他们证书。我只是想解开我自己心中的一个结,那就是,『慕课到底是怎么教的?慕课到底是怎么学的?』,我觉得这些问题不解决,我们不可能对慕课进行评头品足。

为此,我不断地注册不同平台的不同课程,不断地学习和了解,不断地辍学。因为我完成了自己的任务之后,我就撤退了!因为我自己觉得没有必要继续待下去了。所以,我就辍学了。

第四、既然慕课是非正式学习,那么,我们就不应当用正式学习的评价标准和规范,来衡量和评估非正式学习。在过去一些年,慕课获得了诸多赞誉,同时也遭遇了诸多的批评。但是,人们不难发现:所有赞誉和质疑,其实都是基于对传统学校教育和传统课堂学习环境的理解,也是基于对教育的传统假设和对传统的学习和教学进行评价时候的标准来评判的。

五招助你防止辍学

尽管我们认为,面对慕课学习中的辍学现象,我们不应大惊小怪,但,同时,我们也反对放任自流。

既然如此,那么有没有一些办法和措施可以防止辍学呢?或者在一定程度上降低学习者的辍学率呢?!

第一、选择自己真正感兴趣的课程去学

慕课的学习,是由兴趣驱策的学习,是学习者自己要学习。在慕课的学习中,没有人用学分、毕业证、奖学金、评优来诱惑你!学习者学习的动机和动力完全是来自内部的。也只有当这些驱动力来自内部的时候,辍学的几率就低很多。

第二、订阅课程日历

在我们《英语教学与互联网》第三期的课程中,我们尝试引入了365日历,将课程的主要时间节点标记进去,学习者只要订阅了我们这个课程日历,那么,在重要时间节点之前,这个日历就会以短信、页面弹出提醒、邮件等多种形式提醒学习者该学习新内容,该完成作业了,提交作业的截止日期到了等等。

很多慕课学习者辍学,其实并不见得是他/她想辍学,是因为诸事烦扰,就把注册了慕课课程这件事情给忘记了。如果有人提醒,相信辍学率就会大幅度降低。

第三、养成每天登录课程平台的习惯

慕课的学习过程中,并不见得学习者要花费很多很多时间。通常,学习者可能会采取两种不同的方式学习。一种是每日一刻钟,慕课学习很轻松;另外一种,也许就是在周末,或者自己的空闲时间,一次性投入两三个小时,进行慕课的学习。

就我个人而言,我更倾向于第一种。因为,哪怕每天五分钟,学习任务就可以完成不少,其他的部分,或者没有完成的,可以在周末或者其他大段时间内完成。这样,学习者便于养成每天登录课程平台的习惯,这就不那么容易辍学了。

第四、结伴一起学,发帖晒历程求监督

记得在果壳MOOC自习室的时候,就有不少朋友在论坛中,结伴学习,大家相互交流,也可以相互提醒和敦促。这倒是不失为一种防止辍学的招数吧!

当然了,还有学习者采取了在自己的社交网络上,比如微信朋友圈、微博、QQ状态等等上面,发布自己在学习某门慕课课程,这样就等于在大庭广众之下,广而告之,我开始学习慕课了。那么,这样发帖晒历程的行为,在一定程度上可以防止慕课学习者辍学。

第五、学分、证书和其他外力吸引和诱惑

不可否认,学分、证书、以及其他外在的吸引和诱惑,在一定程度上,对于学习者完成学习是有帮助的!比如,在一些地方省市区县和一些大学和中小学校,都发文推荐相关慕课课程给教师,并允诺如教师通过考核,获得证书,可以作为教师继续教育的学分。

这些措施,包括激励的措施,本身也在一定程度上能够防止和减少辍学现象的发生。

但是,归根结底,在我看来,学习者的兴趣、内在驱动力、以及自主自觉的学习和克服困难完成学习的努力,才是防止辍学的根本。

您觉得呢?!

对于防止慕课学习者辍学,你还有一些什么办法,欢迎跟帖分享!谢谢先!





5 thoughts on “说说慕课学习中的辍学问题”

  1. 焦老师,您好,我在慕课学习中被课程内容吸引,但是课后的作业很是头疼;其次我看到很多的慕课,每年的讲课案例都一样,这样是不是有点跟不上时代的步伐呢,每年看到的都是一样的案例,很多偷工减料的现象,这是不是也会造成学生的辍学,最后,慕课平台的讨论区学生不方便查看自己回复了哪个问题,没有回复哪个问题,很多时间浪费在校对问题的回复上,苦恼

    1. 谢谢你的回复!的确,慕课课程上线之后,绝大多数课程团队不怎么乐意更新自己的课程材料了!这涉及投入,涉及理念,涉及精力,也涉及合作各方的具体要求和条款。这确实有你所说的【有点跟不上时代的步伐】的感觉。不过,也很少有慕课学习者一遍一遍地学习一门慕课,你说是不?
      另外,你所说的慕课平台的讨论区学生不方便查看自己回复了哪个问题,没有回复哪个问题,很多时间浪费在校对问题的回复上,苦恼!这的确是目前最最普遍的问题。几乎99%的慕课平台,在课程内学员之间的互动上,还是依赖的当年的BBS技术。这实在令人苦恼,而且也非常地沮丧!希望这个局面在将来能够得到逐步地改善!

  2. 看到焦老师提到了日历的订阅,我们几个计算机学院的小伙伴昨天恰好也讨论到了这个话题(链接:https://0xffff.one/d/130),我觉得可能还有一个因素,我们周围绝大部分的学生乃至老师都没有从一开始就建立起一种日程管理和邮件沟通的习惯和意识,国外的类似 Google Calendar, Outlook 的服务在很多年前就已经在高校普遍使用了,微软开发的日历和邮件同步相关的 Exchange 协议也十分成熟,但是这在国内的高校中好像到现在都没有普及开来。

    邮件和日历应该是一个很好的个人外界对接的工具,利用日历的日程订阅的功能我们实际上是可以很方便地把课程的安排和自己的安排管理好的。但是,我们现在很多事情都严重依赖于微信等平台,这些面向大众,面向社交的交流平台在处理个人的安排方面的事情并不专业,也不开放,各种信息集合在手机中,让人眼花缭乱,也成为辍学的一个因素吧。

    1. 谢谢你的回复!这个在表面来看,是日程管理和邮件使用习惯乃至信息素养的问题,其实根子上是时间管理的问题,也是学习者学习的自主性的问题。
      的确如你所言,日程、事件和时间管理,是现在的学生最缺乏的东西,下一个周三(10月17日晚上7点,在石牌第1课室大楼),我会为选修课的师范生同学专门讲《动动指尖管理时间》,欢迎有空来参乎。
      你们是计算机学院的同学,应当是具有软件设计和开发能力的。期望我们能有机会一起合作,开发一些为一线广大教师和学生使用的应用软件!

      1. 谢谢老师!我也在想,通过应用邮件、日历这种已经很成熟的工具和流程的过程,渐渐地塑造这样的日程、事件和时间管理的意识,然后在实践的过程中也根据实际遇到的问题改进,应该是一种不错的方式。
        另外想问的是,老师您的课程是《学习科学与技术》吗,我在教务系统搜索您的名字,只找到这门课,打算晚上来蹭课 😀

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