年初，一个视频火遍全美。
这是一位神经科学家在参议院的证词，这个只有几分钟长的视频，到目前为止已经被人们观看了超过两百万次。
1月15日，美国参议院商务、科学与交通委员会举行听证会，听取了专家关于屏幕时间对儿童及青少年影响的证词。
证人表示，儿童平均每天面对屏幕五到八小时，并警告称这已引发心理健康、学习和创造力危机。
神经科学家贾里德·库尼·霍瓦特（Jared Cooney Horvath）指出，Z世代——大致出生于1997年至2012年之间——是首个在所有认知指标上表现逊于前代的世代。
证人敦促国会采取行动，包括禁止面向未成年人的人工智能聊天机器人和伴侣应用，在上课期间执行校园内禁用手机和社交媒体，并强制调整旨在让儿童持续沉浸的算法。
专家组还一致认为，应禁止18岁以下儿童使用社交媒体。
在所有证词发言的视频中，贾里德·库尼·霍瓦特的视频就是那个火遍全网的视频。
我们还是先看他在听证会上说了些什么？
贾里德·库尼·霍瓦特（Jared Cooney Horvath）博士、教育学硕士，是一位神经科学家、教育家和作家，专攻人类学习与大脑发育领域。
他是国际获奖项目“学习蓝图”（Learning Blueprint）的创始人，该项目旨在帮助教育者和学生理解学习的真实运作方式。
贾里德曾在哈佛大学、哈佛医学院和墨尔本大学进行研究和教学，并与全球超过1000所学校合作。
他的研究成果曾发表于《纽约客》、《大西洋月刊》、《经济学人》、《哈佛商业评论》以及PBS的《新星》节目。
目前，他担任LME Global的总监，该组织致力于将前沿的脑科学与行为科学知识带给教育者、学生及社会各界。
贾里德在听证会上的发言全文翻译整理如下：
我是贾里德·库尼·霍瓦特博士，曾经是一名教师，后来成为专注于人类学习的认知神经科学家。
我没有也从没接受过大型科技公司的资助。
我们这代人不得不面对一个悲哀的事实：
我们的孩子在认知能力上不如我们当年在同龄时的水平。
自19世纪末我们开始标准化测量认知发展以来，每一代人的表现都超过他们的父母。我们想要更聪明的孩子。这很大程度上要归功于学校教育。每一代人在学校待的时间更长，通过学校来发展我们的认知。
恭喜，你们看到了这种相关性。
直到Z世代——现代历史上第一代在几乎所有认知指标上表现都不如我们的群体。从基本注意力、记忆力、读写能力、计算能力、执行功能到总体智商，尽管他们上学的时间更长。
2010年左右发生了什么，使得学校教育与认知发展脱钩？
不可能是学校的问题——学校基本没有什么变化。
也不可能是生物学——时间不够。
答案似乎是我们用来推动学习的工具。
纵观80个国家的数据，一旦国家在学校中广泛采用数字技术，学生成绩就会显著下降，以至于那些在校每天使用电脑约五小时进行学习的孩子，其成绩比那些在校很少或从不接触技术的孩子低超过三分之二个标准差。
回到美国，我们有NAEP大数据的支持。
随便拿一个州做个有趣的实验：比较该州大规模推行一对一技术前后发生了什么。数据会趋于平稳然后开始下降。
正如让前面所说，这是相关性而非我们所希望的因果性。要确立因果关系，你需要学术研究和机制——解释我们所观察到的现象的原因。
我们有追溯到1962年的学术研究，60年来展示了完全相同的结果：当技术进入教育领域，学习效果就会下降。
英国一位顶尖教育心理学家说，教育科技是一场已经酝酿了60年的革命，我们可能还得再等60年，因为它根本没什么作用。这是研究。现在我们需要机制。
过去二十年，我们在所谓的学习科学上做了大量工作——人类是如何学习的？我们现在清楚地理解了为什么技术对学习不起作用，这完全是生物学原因。不是技术用得不够好、培训不够、需要更好的程序。我们生物学上进化成通过其他人类来学习，而不是屏幕。屏幕绕过了这个过程。
我不会太深入机制，因为它们可能有些枯燥，但如果你们想讨论，它们就在那里。这给我们留下两个选择：
选择一：当你发现某件事错了，就做得更好。承认错误，让技术离开学校，回归一些模拟方法。或者
选择二：我们重新定义术语——重新定义“高效学习者”的含义。
我想用一个简短的故事结束。
回想你们的童年，你们的学生时代。我敢保证我们都曾在某个时候参加过阅读理解测试。给你12个问题，要求你超越所读内容来检验你的理解。很好！
去年，SAT考试中有一个阅读理解部分。它长这样：一个75个单词的单句，一个问题，基于事实。然后另一个75个单词的句子，一个问题。如此继续。去年他们重新定义了“阅读理解”，变成了54个短句，每个句子配一个问题。
那是略读，不是阅读。
我们为什么要这么做？孩子们在电脑上做什么？他们略读！
我们不是去确定我们希望孩子们做什么并围绕此来设计教育，而是重新定义教育来适应工具。
那不是进步，那是投降。
会有人谈到社交媒体，但请允许我提醒你们，即使在学校里，屏幕大小不重要，是手机、笔记本还是台式机不重要，谁买的也不重要，是学校批准的？上面印有“教育”字样？都不重要。
这些东西会损害学习，
进而损害我们孩子的认知发展——在我们需要孩子比我们更聪明的时代。
谢谢你们今天到场！
我期待与大家交流！
总而言之，他的观点清晰有力：
科技一旦介入教育，学习效果就会下降。
应该立即停止这种做法。
这的确是一个吸引眼球的标题。
但其背后的证据远比那些疯传的视频片段所呈现的要复杂得多。
对此，您怎么看？
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