前些日子，应邀到东莞莞城。
我是应东莞市莞城教育管理中心的邀请，出席“美遇莞城 . 大讲堂” 第8期《AI 赋能美育，大美立德铸魂》活动。
活动由莞城平乐坊小学罗玉婷老师主持。
莞城教育管理中心刘泉先主任、莞城英文实验学校教育集团总校长戚思琴校长，莞城教育管理中心教研员、莞城9所小学艺术主管行政、莞城全体音乐美术教师、各幼儿园美育教师代表以及各镇街美育同仁出席活动。
主办方邀请我为莞城的美术老师和音乐老师做一个分享，谈谈人工智能如何赋能美术教育和音乐教育，与与会教育同仁一起探科技赋能下的美育新路径，为东莞美育高质量发展注入新动能。
东莞市莞城教育管理中心官方微信公众号莞学堂对活动进行了报道：｜美遇莞城·大讲坛｜第8期《AI 赋能美育，大美立德铸魂》。
在前往莞城之前，在微信里，我跟邀请我的音乐教研员蔡云老师发微信：
“明天上午，在莞城英文实验学校，跟音乐和美术老师一起玩耍，想想都觉得自己胆太肥！一个从来没学过美术，至今不会简谱和任何一款乐器的人，这是想跟自己过不去吗？”
好在这个时代是一个跨界交叉的时代。
这也正好是一个给我这个艺术盲扫盲的难得机会啊！整个活动还是大受美术老师和音乐老师的欢迎。
这是我在活动过程中顺手拍得几个小花絮穿成的一个小视频！
不过，我今天想要特别分享的，不是这个活动，而是在活动之后，莞城教育管理中心美术教研员，也是我在宝鸡文理学院的校友曾连春老师带我去参观的一个展览：展览的主题是《美遇中国色：2025年东莞市中小学“美育创意实践日”活动》，展出地点在东莞市莞城美术馆。
展览活动延长了，目前仍在展出中
活动围绕着朱砂、石青、茶褐、栀黄、墨黑、艾绿、靛蓝、石绿、丁香等9种中国色架构课程，每一所参与的学校学生，围绕着这一种中国色，设计项目式学习探究性学习活动，实现跨学科融合创新，打造独具特色的莞城美育课程群。
这是一次课程群的集中展示，是一个跨学科融合学习活动成功的分享，是莞城美育和STEAM教育的集体亮相。
传统美育往往聚焦技法传授与作品评价，而该课程群将色彩作为文化解码的钥匙，让学生在探寻中国传统色的同时，触摸历史的温度，感悟手作和创造的生态智慧。
莞城九所小学的孩子们用朱砂、石青、栀黄、艾绿等中国传统色彩，在宣纸、布料、矿石上完成一场跨越千年的美学对话。
这种 “一校一色、各美其美” 的课程布局，既保证了深度探究，又形成了互补共生的课程群落。
这种从 “审美” 到 “立美” 的转向，让学生在色彩实践中建立与中华优秀传统文化的深度联结。
课程群采用了这种 “溯源 — 传承 — 创新” 的研究路径，在本质上这是让学生成为文化传承的主体，而非被动接受者。课程群不仅呈现了一场视觉盛宴，更构建了当代美育的全新范式。
每个课程项目都遵循 “情境导入 — 问题驱动 — 深度探究 — 创作表达 — 公开展示” 的完整流程，这种沉浸式的项目体验，使学生不仅掌握了色彩知识，更培养了 “像研究者一样思考” 的能力。在项目实施过程中，学生也展现出令人惊喜的创新潜能。这一点在展览的所有作品中均可显现出来。
《美遇・中国色》也为 STEAM 教育的本土化发展提供了宝贵经验。
长期以来，我国 STEAM 教育面临 “重技术轻人文”、“重形式轻内涵” 的困境，而该课程群以中国传统色彩为载体，在一定程度上将科学、技术、工程、艺术与数学有机融入中国传统文化传承的语境中。
《美遇・中国色》项目式课程群以其深刻的教育洞见、系统的课程设计与生动的实践成果，为中国基础教育的创新发展提供了一个优秀范例。
课程群的设计者，也是这次展览活动的策展人，莞城教育管理中心的曾连春老师告诉我，这个展览活动会延期结束。
春节前如果有时间，真想再去看看莞城9校学生的美的创造。
有人想去吗？一起约了去看，去研究，一起讨论！
美遇莞城，莞城更美了！
和曾老师在莞城美术馆展厅合影留念