比喻和板书对在线学习的影响
Metaphor and board writing matter: The mediating roles of psychological distance and immersion in video lectures
作者：Shang Shanshan; DuChenhui; LuoLijuan;
线下授课的方法在线上学习中有没有影响？研究者探讨了比喻（将抽象概念具象化）和板书，两种授课方法对在线课堂心理距离和沉浸感的影响，并最终影响了学习者的成绩、继续学习和推广课程的意图。结果显示，比喻方法对心理距离和沉浸感都有显著影响，并最终影响了成绩、继续和推广课程的想法；而板书则只影响了学习成绩。
先练再学，怎么练才有效？
Comparing the effectiveness of preparatory activities that help undergraduate students learn from instruction
作者：Dragan Trninic , Tanmay Sinha, Manu Kapur
先进行练习再参与课程的教学设计方案是一种常用的两阶段课程设计，又被称为PS-I方法。但到底要进行怎样的练习才能达到更好的效果？最近，研究者就这个问题展开了一项对比实验。在研究中，学生被分为4组，分别进行了（1）生产性失败（直接尝试解决问题）（2）对比正确和错误的解决方案（3）理解正确的方案（4）理解正确方案和其解释的练习，然后再参与课程教学。结果显示，4种练习模式在学习效果上没有显著差异，因此教师可以按照课程的不同灵活选用练习模式来进行PS-I课程设计。
同步还是不同步，这是个问题
How do social presence and active learning in synchronous and asynchronous online classes relate to students’ perceived course gains?
作者：R. Ratan et al.
在线学习到底是同步好还是异步好，关于这个问题已经有众多研究。在这个最新的研究中，322名本科生参与了研究，结果显示相对于异步课程，同步在线课堂在社交存在、学习感知和学习乐趣三个方面全面胜出！不仅如此，研究还发现社交存在（特别是师生间的）对在线学习效果有着显著促进作用。同步还是异步？优先还是选同步！但无论如何，保持交流才是真谛！
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