《人是如何学习的》是学习科学名著。
之前，在自留地里，有多次推文，推介过《人是如何学习的》这本著作。
比如，《好书推荐: <人是如何学习的>》；再比如，在系列推文《人是如何学习的：21条主要结论1》、《人是如何学习的：21条主要结论2》、《人是如何学习的：21条主要结论3》中，自留地君分别点评了该著作中所总结出来的有关人是如何学习的二十一个结论。
人人时代读书会，在元旦假期休会一周之后，我们即将迎来我们的第五次读书会活动。
这次读书会选择的著作就是这本《人是如何学习的》II。
本次导读是华南师范大学未来教育研究中心硕士研究生张茜元同学。
受美国教育部教育研究与改进办公室的委托，几位美国当代杰出的心理学家，会同来自人类学、教育学、计算机科学、文化与学校教育、数学、科学、物理、历史、视觉与表演艺术等研究领域的16位研究人员组成学习科学发展委员会，
对人类学习的科学知识基础及其在教育中的应用进行评估，以便向教师、学校行政人员、家长和政策制定者等传递来自认知科学、发展心理学、神经科学、人类学，以及学科（诸如科学、数学和历史）学习研究的及时、有用的研究成果。
《人是如何学习的》正是这一项目的总结报告，书中汇集了新的学习科学出现以来重要的思想和理论，是学习科学这个新兴的跨学科研究领域集大成的论著，正是这本书将许多人带入了学习科学这个新的领域。张茜元导读部分
- 人是如何学习的？
- 看到这本书名的时候就引起了我极大的好奇心。我们更多的时间是在思考如何学习，如何提升，倒是很少有人能够思考人们学习行为的底层逻辑是什么。
- 而这本书的作者通过大量的案例向我们讲述了学习到底是怎么一回事？哪些因素对学习有着至关重要的作用？作为学校、老师、家长，我们应该怎么做才能让我们的孩子学习的更好？
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1月8日晚7点半，让我们一起随着张茜元的节奏
品读《人是如何学习的》
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