全球为遏制新冠肺炎传播而停课的学校数量激增，为应对这一状况，联合国教科文组织（UNESCO）于3月10日周二召开了一次全球高级别教育官员视频会议，以加强应急响应并分享减少全球学习中断的策略。
联合国教科文组织总干事阿祖莱说，“虽然因卫生或其他危机而暂时关闭学校并非没有先例，但是目前全球教育中断的规模和速度是空前的，并且如果持续下去，可能会损及受教育权”。
根据UNESCO网站报道，全球73个国家的代表参加会议，其中包括24国教育部长和35位高级别代表。
根据教科文组织今天发布的数据，截至3月4日，已经有3大洲的22个国家宣布或实施了停课措施。这一危机已使全球从学前教育到高等教育阶段的近3.63亿学生受到影响，其中包括5780万高等教育学生。由于新冠肺炎危机，全球20%学前教育学生和中小学生无法上学，25%的高等教育学生停课。
为了帮助这些国家的教育部门，确保在疫情防控期间学生的学习不间断，联合国教科文组织（UNESCO）在其网站上分享了10条建议。
1. 准备充分并选择最相关的工具
根据本地电源的可靠性，互联网连接以及师生的数字技能，决定使用高科技和低技术解决方案。这可能包括集成的数字学习平台、视频课程、慕课MOOC、以及通过广播和电视广播。
自留地评：准备不充分是最常见的问题，选择对的平台工具是第一个挑战。
2. 确保包括远程学习计划
采取措施，确保那些少数弱势学生可以使用数字设备，包括残障人士或低收入背景的学生都可以使用远程学习课程。考虑暂时将此类设备从计算机实验室下放到家庭，并通过互联网连接为它们提供支持。
自留地评：关注少数人群，促进教育公平，任何时候都不应放松。
3. 保护数据隐私和数据安全
在使用相关数据、或上载到网站空间的教育资源、以及与其他组织或个人共享的数据或教育资源时，请评估数据安全性。确保使用应用程序和平台不会侵犯学生的数据隐私。
自留地评：学生教师的隐私、数据安全和技术伦理非常重要。
4. 优先应对社会心理挑战
在教学之前，优先考虑解决方案来应对社会心理挑战。调动可用的工具将学校，家长，教师和学生彼此联系起来。建立社区以确保定期的人际交往，采取社会关怀措施，并解决学生与世隔绝时可能面临的心理社会挑战。
自留地评：线下聚会不得不取消，线上的活动可以更活跃。
5. 计划好学习时间表
与利益相关者组织讨论，以检查可能关闭学校的时间，并确定远程学习计划究竟应该是专注于教授学生新知识，还是增强学生对先前课程的了解。根据受影响地区的情况、学习水平、学生需求和父母的可用性，来综合考虑制定学习计划时间表。根据学校停课和家庭隔离的状态，选择适当的学习方法。避免采用那些需要面对面交流的学习方法。
自留地评：没有计划，必然是无头苍蝇，乱作一团就在所难免了！
6. 向教师和家长提供技术支持
在使用数字工具方面向老师和家长提供支持。如果需要监控和协助，还可以为教师和家长组织简短的培训或入职培训。如果需要提供实时流的课程，则帮助教师准备基本设置，例如，使用互联网数据的解决方案。
自留地评：用技术帮助教师、学生和家长，全社会应通力协作（而不应是相互自责、推诿、和彼此抱怨），共克时艰，协同育人。
7. 采用混合方法，限制平台的数量
采用适当混合的方法，限制平台的数量。混合使用那些可供大多数学生使用的工具或媒体，包括同步交流和课程，以及异步学习。避免要求学生和父母下载和测试太多的应用程序或平台，避免让他们负担过多。
自留地评：平台不统一，学生和教师负担很重的情况在不少地方是有普遍性的。其实，这也是缺乏系统规划的必然结果。
8. 制定规则并监控学习过程
制定远程学习规则，并监控学生的学习过程。与家长和学生一起定义远程学习的规则。设计形成性的问题、测试或练习，以密切监视学生的学习过程。尝试使用工具来支持提交学生的反馈意见，并通过要求父母扫描并发送学生的反馈意见来避免父母负担过重。
自留地评：应急情况，非常事情，也应抓好质量监控。
9. 根据情况制定远程学习持续时间
根据学生的自我调节技能定义远程学习单元的持续时间。根据学生的自我调节和元认知能力的水平，保持一致的时间安排，尤其是在直播课程中。最好安排是，小学生的单位学习时间不应超过20分钟，中学生的单位学习时间不应超过40分钟。
自留地评：UNESCO的这个建议真好！一些学校的管理者要求教师必须严格按照课表时间授（直播）课，这个要求显然是不科学的。
10. 创建社区并增强联系
建立教师、父母和学校管理人员的社区，以解决孤独感或无助感，在遇到学习困难时，促进经验分享和关于应对策略的讨论。
自留地评：加强协作，促进沟通，分享经验，共克时艰。
更多关于教科文组织对冠状病毒对教育的影响的回应，读者朋友可以继续关注UNESCO 的网站。
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给你看UNESCO的10条建议（英文）
花瓣如玉雕，清香破窗入
Photo by Johnnie Walker