我的汇报被安排在10月24日上午10-10:50分的圆桌会议上，在50分钟的session里有四个人（来自三个不同学校）的人到我的桌子上来聊我的研究。那么，我研究了啥呢？您听我慢慢说来。
圆桌会议现场 （Photo by Jeremy）
我的研究关注“Bridge Building”项目如何影响Title I 学校学生对STEM的态度以及学生在这个项目中的学习体验。
Title I 学校的划分是依据所在学校当中接受“免费或者减价午餐”的学生所占的比例，如果一所学校有40%的学生参与这种午餐计划，那么这所学校就被划分为Title I 学校。在我们设计的“Bridge Building”项目中，学生使用乐高积木堆建桥梁，在他们设计的过程中，会有工程学的教授现身说法给他们讲解桥梁设计的相关知识。
项目一共持续八周，每周有两次课，每次课持续45分钟。在项目的前四周中，学生更多学习的是必要的背景知识，而在项目的后四周中，学生更多地进行实际的设计活动。对于学生STEM态度的测量使用的是一个经过测验的具备良好信度和效度的问卷，问卷在项目的开始以及结束之后各发放一次。
为了了解学生的学习体验，在项目结束之后，我们对学生进行了焦点组访谈。结果表明，学生对STEM的态度并没有显著变化，但是，有所提高。而学生对于项目也有着很高的评价，但是一些学生认为项目中的背景知识学习的比例太高。对于这个非显著差异的结果，我们尝试寻找原因。
Post hoc power analysis建议这个项目至少有50名有效的案例才会让实验设计有足够的power检验出显著性差异（如果实际上有显著效果的话），另外一个原因可能是学生的阅读水平比较低，他们当中可能有些学生甚至不能理解问卷中的有些问题。
我是编辑我做主，照片来啦！（摄影者不详，特别鸣谢！）
24日下午，去听了Bonk他们几位的另外一个关于国际协作编写书本的经验，跟昨天的session差不多，唯一的区别是终于想起来要主动跟他们几个合照。但是，碍于颜值的关系，就不放照片了。
AECT明天还有半天的会议，但是，由于没什么好的session了，明天可能就没什么要跟各位分享了。所以，这次会议的记录与分享就到此为止了，感谢焦老师愿意借贵宝地，感谢各位朋友的关注。
