这个视频是我用 Scrimba Explain 生成的！
我并没有起草和专业任何文字，也没有诱导或提示它如何对教育技术学自留地进行评论和定位，
我只是把教育技术学自留地的网址给了它，！它应该是阅读了过去近30年自留地的文字，
这个观点完全是Scrimba Explain 生成的！
感谢Scrimba Explain的肯定和鼓励！
我并没有起草和撰写任何文字，也没有诱导或提示它如何对教育技术学自留地进行评论和定位， 我只是把教育技术学自留地的网址给了它！
它应该是阅读了过去近30年自留地的文字，
它不仅帮我们读到了我没有发现的东西，而且还很认真地把“教育技术学自留地”（jiaojianli.com）美美地夸赞了一段。
本视频是Scrimba Explain基于网址自动生成的！
说实话，看完视频，我有点飘！
不过，仔细想想，我觉得，
与其说它是在夸赞教育技术学自留地，不如说是在赞美我们一起共同走过的这20多年。
这20多年，我们一起见证了中国教育技术学的发展历程，目睹了教育信息化发展进程中的每一次技术更新和迭代，记录了我们的思考和思想演变。
这不是我一个人的近三十年。
这是我们一起携手走过的近三十年。
三十年，说长不长，说短不短。
长到足以让一个刚上讲台的青年教师，变成两鬓染霜的老兵；
短到回头看时，那些熬夜写下的文字、那些为一个概念争得面红耳赤的夜晚，仿佛就在昨天。
这块自留地，从来没有真正属于过我一个人。
它属于每一个曾经在这里写下评论的人，每一个默默读过却从没留言的人，每一个在深夜打开过这个网址的人，每一个把这篇文章转发给同事、学生、朋友的人。
AI 读了我近三十年的文字，它读出了坚持，读出了思考，读出了热爱。
可我观看它自动生成的这个短片，解读它的这个解读，
我读出的却是你们：
每一个曾经在这里停留过的人，
每一个把这里当成过精神角落的人，
是每一个和我一起，把“教育技术学”这五个字，
从课本里的名词，变成了生活里的动词的人。
未来二十年，我们这块自留地要种的，
可能不再是“新技术是什么”，而是“技术丰富环境下的人到底是什么”。
是在算法越来越聪明的时代，继续替“笨拙的坚持”留一块小小的自留地；
是在内容越来越自动生成的时代，继续书写那些只有人才能写出的、带着体温的文字；
是在连接越来越容易的时代，继续珍惜那些真正相遇过的、彼此看见过的瞬间。
接下来的路，让我们一起继续前行，继续走下去。
不是因为我们知道路在哪里，而是因为，路是我们一起走出来的。
不是因为未来一定会更好，
而是因为，无论好坏，有人同行，就不算太坏。
这世界那么多人，多幸运，我有个我们。
未来的日子里，愿这块自留地里，
依然有你，有我，有我们！