6月17日，香港教育局发布重要文件。
据香港教育局官方网站报道，2026年6月17日，香港教育局正式公布《中小学数字教育发展蓝图》，由课程发展议会编订。
该蓝图对接国家“十五五”规划及“人工智能+教育”的战略部署，旨在为全港中小学推动教育数字化转型提供清晰的指导方向与推行策略。
新颁布的《中小学数字教育发展蓝图》以“学生为根本、教师为专业、学校为基地、社会为伙伴”为核心理念，致力奠定香港成为世界一流数字教育枢纽的基础。
《中小学数字教育发展蓝图》的总体目标包括：
1、提升学生数字素养，培养善用科技解难创新的能力
2、加强教师专业，推动教学范式转向“以学生为中心”的个性化学习
3、优化基建与资源配套，建设安全、高效、公平的数字教育基建
4、推动跨界别协作，联动家校、专上院校、业界及国际伙伴
核心愿景：在短中期内实现“所有学校全面为学生推行人工智能教育”（即AI for all schools及AI for all students）。
《中小学数字教育发展蓝图》围绕四个重点方向推进，分别是：培育人才、教师培训、基建配套、跨界协作。其中，
1、培育人才：
（1）发布《中小学人工智能素养学习架构》，系统培养学生AI知识、技能与价值观；
（2）2026/27学年推出小学“资讯与创新科技”课程框架；
（3）发布《中小学应用人工智能教学指南》，推动“人工智能+课程”。
2、教师培训：
（1）教师每三年须完成不少于30小时数字教育相关培训；
（2）提供分层式培训（AI素养、AI+科目、AI领导），每年提供不少于5万个培训名额；
3、基建配套：
（1）在优质教育基金中预留20亿港元专项支持；
（2）“智启学教”计划：向每所公办资助中小学一次性发放50万港元拨款；
（3）联同香港教育城建立中小学教学专属大语言模型，提供“人工智能助理”；
4、跨界协作：
（1）深化家校合作，举办家长工作坊；
（2）联动专上院校、创科业界及专业团体，参与“数字教育周”等国际盛事。
相关文件可从香港教育局官网获得，其网址为：
作为一项关乎香港基础教育未来走向的重大政策，《中小学数字教育发展蓝图》的发布是一项回应时代需求的战略举措，其战略定位清晰，目标具有国际竞争力。
《蓝图》所提出的“AI for all schools、AI for all students”的愿景，明确了人工智能全面普及的战略方向。
香港教育局此番发布的《中小学数字教育发展蓝图》务实，四大方向十大策略具体明确，资源配置务实，有效解决了落地瓶颈。
在优质教育基金中预留20亿港元专项资金，并通过“智启学教”计划向每所公办中小学一次性发放50万港元拨款，这种“政策力度+财政支持”的组合，相较于许多仅停留于愿景呼吁而缺乏实质拨款的国际案例，展现了更强的执行力。
不仅如此，《中小学数字教育发展蓝图》对香港中小学教师培训体系作出了制度化尝试。
不过，在自留地君看来，尽管香港《中小学数字教育发展蓝图》也提及防范学生“过度依赖”和“思维外包”，但更多停留在道德劝导层面，缺乏系统性的认知风险防御机制。
实际上，要求缺乏认知神经科学训练的一线教师独立承担把关人角色，在政策设计上可能存在不足。
香港教育局发布的《蓝图》采取的是开放市场、学校自主采购的模式——50万港元拨款由学校自行决定订阅何种工具。
这一策略虽然尊重校本自主，但也带来了结构性风险。
毕竟，香港缺乏类似统一、安全、符合本地课程语境且具备教学法灵魂的官方大模型基建。
这就势必使得一线教师不得不花费大量精力编写复杂提示词，试图将商业AI“驯化”为教育工具，这不仅效率低下，且存在“幻觉”风险。
颇具启发意义的案例当属新加坡。
新加坡政府构建了全国统一的学生学习平台（Student Learning Space，SLS），新加坡教育部自主研发了学习助手（LEA），其设计理念契合OECD所倡导的“慢人工智能”哲学，这种设计，不仅解决了不同学校不同老师各自为战，AI 平台策略碎片化的问题，而且从底层算法上防范了认知卸载风险，值得我们学习。
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