2026年5月11日至13日，
杭州迎来了全球数字教育领域的顶级盛会。
这场由国务院批准、教育部与浙江省人民政府共同主办的大会，以”人工智能+教育：变革 发展 治理”为主题，汇聚了来自中外政府部门、国际组织、大中小学、企业代表及专家学者850余人出席这次盛会。
作为长期关注AI赋能教育实践的研究者，自留地君持续关注这场盛会的亮点与深意。
根据相关新闻报道，2026世界数字教育大会除了开幕式和全体会议，这届大会组织了8场平行会议，内容精彩纷呈，
重磅环节是在闭幕式上将集中发布的 八项重要成果，按”前沿引领、实践赋能、全球共识”三大篇章系统布局。其中，
前沿引领部分（3项）有《中国智慧教育发展报告（2025—2026）》（很荣幸我有参与其中）、《全球数字教育发展指数（2026）》、以及《人工智能教育伦理：参考框架》；
实践赋能（3项） 面向全球提供AI教育工具与资源的全球人工智能教育服务平台，以构建”无边界、有温度”的终身教育网络为目标的终身学习中心，以及以中文为纽带推动文明交流互鉴的中文学习社区；
全球共识（2项）包括世界数字教育联盟新一批合作倡议，以及全球数字教育合作校际伙伴计划。
英国教育部国务大臣乔治娅·古尔德 (Georgia Gould) 在2026世界数字教育大会发言中说：
“在我们将人工智能引入中小学和大学的过程中，我们正在审慎考量如何把握好平衡，确保数字工具能够补充而非排挤那些孩子们成长所需的人际关系、丰富体验和真实世界经历。
这不仅仅是关于这项技术的效能与安全问题，更关乎我们想给孩子提供怎样的教育。
只有提前预判人工智能带来的挑战，并确保我们已经为即将到来的变化做好准备，才能实现这一愿景。中国在扩大和快速将人工智能工具应用于教育方面已经取得了令人瞩目的进展，我非常期待在未来几天对此有更深入的了解。”
澳大利亚莫纳什大学教授德拉甘. 加舍维奇（Dragan Gašević) 是非常活跃的学习分析专家，人工智能教育专家。
在发言中，Dragan Gašević指出，
“建立学习者与人工智能之间的生产性协同关系，是我们思考的一个非常重要的问题。这不仅能帮助我们解决以前无法解决的问题，还能使表现水平得到极大的提升。
我们正生活在一个非常激动人心的时代。人工智能挑战了我们对教育的一些固有假设，但也创造了许多机会，让我们能够通过重新构想教育的方式，带向更光明的未来。”
图片源自网络，特别鸣谢！
大会特别安排了 7条”数字杭州行”参访路线，每条路线涵盖”一所高校、一所学校、一家企业、一个文化地标”，每一条都是”技术场景+教育场景+文化场景”的有机组合。
这种设计本身就值得玩味。
2026世界数字教育大会的举办，恰逢一个关键的历史节点：
生成式AI进入教育场景已满三年，其影响力从”惊艳”走向”常态化”，从”技术炫技”走向”深度融入”。
杭州峰会的重要意义，不仅在于发布了八项成果，更在于它向全球传递了一个清晰信号：
人工智能+教育的前半场，核心是”能否用”；后半场，核心是”如何用得好、用得对”。
从”变革”到”发展”再到”治理”，这三个关键词的排序本身就是一个完整的逻辑链：先拥抱技术变革，再以育人为中心引导发展，最后以全球协同治理保障行稳致远。
对于每一位教育工作者而言，现在的问题不再是”AI会不会改变教育”，
而是：当变革的浪潮已至，我选择成为旁观者，还是弄潮儿？
欢迎在现场的朋友，跟帖分享您的观感、参会心得和感悟！谢谢先！