陈向明教授是北大教育学院的教授。
主要研究领域为教育研究方法、教师教育、课程与教学等。我知道陈老师是二十五年前了！当时，陈教授的那本《质的研究方法与社会科学研究》，在我们研究所，所有的同事、博士和硕士研究生，人手一册。再后来，在中国-欧盟甘肃基础教育项目中，我有幸和陈向明教授等人一起，作为项目的国内咨询专家，一起工作过一段时间。陈老师的为人治学，一直都是我学习的榜样。暑假期间，在离开家前往机场的路上，收到陈向明教授短信，要我给她我的地址，她要寄本书给我。我喜出望外，也有些迫不及待地想要读到她的大作。于是，我就将目的地酒店的地址给了她。过了几天的一个傍晚，我终于等到了向明老师快递给我的她的新作。打开包装，开始阅读，全书聚焦于教师实践性知识，且将其置于中国社会文化的深厚土壤去剖析，为理解教师的专业成长与教育实践的关联，打开了一扇极具启发性的窗。
将教师实践性知识与中国社会文化相勾连，是这本书的亮点所在。
中国有着独特的教育传统、文化底蕴与社会价值观念，这些因素深刻塑造着教师的教学实践。
对于一线教师而言，书中丰富的案例与基于中国社会文化的分析，有着切实的实践指导意义。
它能让教师更清晰地认识到自身所拥有的实践性知识的价值，进而有意识地去梳理、提炼与提升，优化教学实践。
从教育理论研究层面看，打破了以往单纯从西方教育理论框架去探讨教师知识的局限，构建了基于中国本土社会文化的教师实践性知识研究体系，为教育理论的本土化发展添砖加瓦。事实上，在过去一些年，陈向明教授带领团队围绕着教师开展了卓有成效的研究工作，出版了一系列享有盛誉的学术著作，提出了实践-反思教育学。
“实践-反思教育学”强调教师知识的来源、内容和表征都与实践有着密不可分的关系。
教师实践性知识是教师专业智慧的重要组成部分，是教师专业发展的关键内容，也是教育学知识的主要源泉。
丛书出版后，取得了较好的社会反响。
其中，较早出版的《教师实践性知识的生成》和《表扬与批评现象学》已多次重印，《表扬与批评现象学》获2019—2020年度安徽省社会科学奖三等奖。
陈教授和她的团队所开展的卓有成效的开创性研究，以及她主编出版的这一套好书，我自己很喜欢，于是也推荐给您！希望您也喜欢！
Photo by Johnnie Walker